非211高校贫困大学生群体就业困境以及解决途径初探

程伟

摘要：在当前的时代背景下，非211高校贫困大学生群体的就业形势异常严峻，就业过程中面临的问题有缺少社会资源和经济资源，职业“理想”缺失后导致的就业质量低下。为解决非211高校贫困大学生群体就业过程中的这些困境，应该坚持和加强对非211高校贫困大学生群体的“理想”教育，使贫困大学生们志存高远，成立互助互动小组，促进学业进步和社会融合度，有意识地把非211高校贫困大学生群体纳入社团活动中去，在大学社团丰富多彩的活动之促进社交能力的进步以及专业知识的拓展，更应该挖掘大学外部校友资源，发挥新媒体的方便、快捷的信息化作用，为毕业生提供高效、可靠的信息桥梁。充分发挥辅导员在大学生职业规划教育中的“地缘作用”，辅导员时时刻刻在学生身边， 给予非211高校贫困大学生群体就业指导。通过以上种种措施，努力推进非211高校贫困大学生群体的就业，促进社会阶层的有序流动。

关键词：211高校；贫困生；就业

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）012-000-02

当前，中国在大的背景处于世界金融危机尚未复苏，国内经济、社会剧烈转型的关键时期，经济增速从前几年的12%左右，突降到如今的不足7.5%，大学生就业形势异常严峻，2014年全国大学生人数高达727万，毕业等于失业的情况成为了一个血淋淋现实摆在了大学教育工作者的面前。由此， 非211高校贫困生群体大学生的职业规划教育成为了一个不可忽视的课题，做好这个群体大学生的职业规划教育不仅仅关系到大学生是否能够充分就业，同时也关系到无数家庭的幸福和社会的和谐稳定。

当前贫困大学生群体在就业方面所呈现的特征：经济地位低下，家族社会资源稀缺，在长期物质条件低下生活过程中自信心缺失，有着强大的对未来的不确定性和迷茫性。很显然在现在中国社会阶层趋于凝结化的大时代背景下，贫困大学生群体，特别是非211工程院校的贫困大学生群体的就业形势更加严峻。

当前非211工程院校的贫困大学生群体在就业过程中面临的问题：

一、缺少一定的社会资源和经济资源

北京大学高等教育规模扩展与毕业生就业课题组的调查表明，大学生家庭背景的好坏将直接影响毕业生的就业质量，并且呈现正相关的关系。据 2003 年度全国高校毕业生就业状况表明父亲为公务员的毕业生就业率要比农村出身的大学生高出 14 个百分点。由此可见在社会资源对大学生就业所造成的影响。非211高校贫困大学生群体来源大致三个方面：一是来自农村的大学生，二是来自城市低收入家庭，三是来自偏远地区的家庭。他们的共同特征是社会资源少，经济资源极其有限，在社会竞争中处于不利地位。在社会资源和经济资源层面而言，非211高校贫困大学生群体无疑处于弱势地位。

二、职业理想的缺失，导致低质量就业

由于在非211高校贫困大学生群体，没有良好的211以及985工程学校 强大的学校资源以及品牌影响力，在整体大学生就业市场中本就处于不利地位，加之在长期的经济窘困的生存条件下，多数非211高校贫困大学生群体读完大学本科课程之后，都基本达到了自己家庭经济上所能承受的极限，快速就业成为他们心中一个非常重要的就业目标，因为他们没有强大资本作为后援，不能够有资本长时间去等待就业机会，由此便导致了质量就业现象的广泛存在。

三、如何做好非211高校贫困生群体大学生职业规划教育

1.坚持对大学生进行“理想”教育

在市场经济的大时代背景下，社会思潮逐渐趋于物质主义，物质成为了衡量价值的重要标尺，贫困生群体在这样巨大的物质主义压力下，很容易在一定程度上出现了过分屈从于物质主义现实，缺乏理想主义精神，理想主义精神的缺失必然会导致当代大学生创新能力的下降。而一个缺乏创新能力的大学生是不会在日新月异的社会竞争中占据有利地位，最终沦为就业市场上的弱势群体。

大学职业规划教育就应该充分利用好课堂这个载体，在各个方面，或明或暗，全方位对大学生们进行理想主义教育，正因为莱特兄弟想飞，才有了飞机出现的可能性，相信一个有着巨大理想主义情怀的大学生，必定能够推进其专业知识上的进步，价值定位的提高，成为就业市场上的劳动者。

2.组织贫困生成为互助共进激励小组，促进专业知识的进步

团结诞生希望，互助产生力量，将贫困生按专业组成一个特定的小组模式进行专业指导，激励小组之间进行良性互动与竞争，鼓励小组成员之间的团结合作，这样小组一方面可以解决贫困生在大学生中由于自身经济上的拮据而主管节制社会交往的情况，促进贫困生之间的情感交流与技术共进；另一个方面也可以促进贫困生之间专业知识的巩固提高，为日后大学生找工作打下坚实的专业基础。

3.设置丰富多样的职业规划课程，增加学生选择的可能性

职业规划教育在西方欧美国家已经是比较成熟的体系，职业规划师在中国也已经蔚然成风，作为进行专门职业教育的人员，大学可以邀请其对本校大学生定期进行大规模的职业规划教育，运用其专业职业规划知识，为广大大学服务。

4.提倡专业化背景下的社团活动

社团活动是大学生在大学校园生活中最为重要的课余活动，良好的社会活动可以为大学生就业营造一个良好的氛围，起到在课堂外对大学生进行隐性职业规划教育的作用。

在社会活动中要积极推进专业优势明显的社团组织，提倡和号召贫困大学生利用自己的专业知识组件社团，这样可以通过社团活动在为广大贫困学生提供文娱活动的同时，进一步的加强和提高学生的专业知识水平，拓宽专业知识的运用范围，在贫困大学生不知不觉中提升了自己的能力，为日后的就业工作打下了良好的基础。

5.挖掘外部资源，发挥新媒体的方便、快捷的信息化作用

职业规划教育要同大学校园外部资源实现有效连接才能更好地发挥作用，避免坐而论道，空而谈玄的误区。

首先，加强与企业的联系，建设制度化和定期化的实践基地。企业是当代大学生就业的最为重要的领域，与企业建立好良好的联系，可以针对企业的现实要求，对大学生的培养模式做出适时调整，在一定程度上实现“订单式”大学生培养模式，方便大学生在毕业后可以有针对性的实现就业。实践基地的建设更是为了提高大学生在本科教育过程中理论的应用水平，丰富自身的实践能力，使大学生在大学课堂中学到的理论知识在实践基地中得到检验、实践、丰富和加强。

其次，充分发挥校友资源，在新媒体中实现校友资源的高效发挥。校友资源是一个学校潜在且能力巨大的资源，一般而言，校友资源有广义和狭义之分，广义而言，凡是在本校学习和工作过的人都可以称之为校友，狭义而言，是要在同一所大学学习过的人。我们这里采用广义上的校友资源含义，作为传媒类院校，我们可以充分发挥媒体资源，特别是新媒体资源优势，利用微博、微信建设公共账号，把校友通过这样高效的公共平台，把校友都集中到一个或者几个关键平台之中，一方面可以实现校友之间的相互交流沟通，为加入新媒体公共平台的校友之间提供良好而高效的平台，另一个方便，有利于及时向校友公布本校学生的就业需求，通过校友的资源优势，消化掉一部分大学生的就业问题。也更能够促进校友力量的进一步壮大。

6.零距离接触，发挥辅导员在大学生职业规划教育中的“地缘作用”

辅导员是大学生在日常生活中接触最多的大学教职工群体，特别是有要求辅导员要入住学生公寓之后，学生几乎可以天天和辅导员进行交流和沟通，辅导员在大学生职业规划教育过程中的作用是不可忽视的，其对大学生的进行职业规划教育的方式可分为两种：个别辅导和集体辅导。个别辅导，是指辅导员利用自己对本年级同学高度了解的优势，根据学生的个性特点，生活背景，对其择业观进行正确且合适的指导，有效解决弱势群体学生在资源、信息方面匮乏的困境。实现高效职业规划教育。集体辅导，是指在辅导员日常对大学生进行班会教育活动中，逐渐利用各种机会想以班级为单位的大学生进行职业规划教育，在日积月累的过程中实现职业规划教育意识的灌输，丰富大学生的视野，在不间断的职业规划教育过程中增强大学生的专业自信。

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