语文阅读教学中批判性思维培养研究

王静

摘 要：分析语文阅读教学中批判性思维培养现状，从激发学生敢于想的意识、注重创新能力培养、课前课上课后科学结合、代入式思维培养、有针对性地进行训练等方面研究培养批判性思维策略。

关键词：初中语文；阅读教学；批判性思维；能力培养

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0037-01

孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生在学习上不能只是一味埋头学习，学生还要多多思考。西方发达国家很重视批判性思维的培养，而我国由于传统教育思想的影响，多数教师一味追赶教学进度，忽视对学生思维能力的培养，更不用说培养学生的批判性思维。

一、语文阅读教学中批判性思维培养现状

由于传统教育思想的影响，很少对学生进行批判性思维培养，学生也很少接触到批判性思维。在语文阅读教学中，当教师带领学生进行文章欣赏与分析时，对于教案给的“标准性参考答案”盲目信从。学生宁可对自己的想法进行否定，也不会去怀疑“标准性参考答案”的正确性，这样就造成学生批判性思维的严重缺失。初中阶段是对学生进行素质塑造的最好时机，学生在这个时期对于事物也具有一定的想法和观点，具有创造性。作为教师，要引导好学生批判性思维的建立。

二、培养批判性思维的意义

语言是思维的工具，学好语文是运用好语言的前提。批判性思维对于学生的个性成长、独立见解的形成有着不可忽视的作用，对学生创新意识和创新能力的发展也有着重要推动力。在这个信息发达的年代，凡事要有自己的主见与想法，才能客观地看待问题，这就要求学生要有批判性思维，才不会被大量的信息所干扰。作为初中生，是批判性思维培养的最佳时期。因此，教师要充分重视，通过各种有效的方式，培养好学生的批判性思维。

三、培养批判性思维的主要策略

批判性思维属于多方面发展的思维，属于创新性思维。作为教师，应当积极引导学生去多方面思考问题，客观地看待问题。

（1）激发学生敢于想的意识。常言道：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”其主要原因就是每个读者对于文章的理解都不同，思考的方向也不一样。通过对本校各班级进行实情考查发现，大多数学生思维被文章束缚，多数学生思维受到限制，更不要说有批判性思维。作为授课教师，要正确引导学生跳出传统的思维模式，让学生不仅仅跟随教师的授课思维，更要有自己的独立见解，敢于质疑，以批判性的眼光去思考和看待问题。批判性思维培养主要是让学生改变思维方式，重中之重就是让学生敢于想，从不同方面思考，跳出思维定式才能有批判性思维。

（2）注重创新能力培养。教师在平时的教学过程中，要注重学生创新能力的培养。只有不断创新，才能不断向前发展。在语文阅读教学中，培养与之前不一样的批判性思维，就是一种思维创新。以前的学生，多数是“读死书，死读书”，缺少独立的自我思维和创新能力。随着时代不断进步与发展，创新思维受到普遍欢迎。通过跟班实验研究发现，在语文课堂中，通过精心设置情境问题，可以带动学生主动思考，并引起学生的思维冲突，激发学生的创新能力。这样的教学模式，有利于学生创新思维的发展，学生思考问题时逐渐从批判性的角度进行考虑，大大改变以前的死板思维。

（3）课前、课上、课后科学结合。教师在授课之前，将要学习的内容安排下去，引导学生课前预习，并要求学生在阅读之后自我设疑。在不明白的方面设置疑问，自我去深层思考，为学生有良好的学习效率进行了铺垫，也为批判性思维的培养打好基础。教师在授课时，对文章设置不一样的问题，积极引导学生思考，不让学生只是表面地从课后习题设置的问题方向思考，而是跳出思维定式，以批判性思维创造性地将问题解决。这样，逐步对批判性思维进行训练，让学生习惯批判性地看待问题。课后，教师要引导学生做好总结工作，及时掌握文章主旨，进一步增强学生的批判性思维。

（4）代入式思维培养。在语文阅读教学中，教师要让学生将自己的思想渗透到文章之中，让学生在学习文章的时候有一种代入感。这样，学生就能将自我实际生活感受与文章的内在感受结合到一起，更好地理解文章内容，进一步培养学生的批判性思维。

（5）有针对性地进行训练。在语文阅读教学中，教师对于学生批判性思维的培养仅仅靠课堂上的理论讲解还远远不够，还需要教师对学生有针对性地进行提高训练。教师本着培养学生批判性思维的意愿，对文章进行精心分析，然后出一系列有针对性的典型习题，对学生进行严格训练。在习题训练之后，教师通过对习题的讲解与总结，让学生对批判性思维有更深一层的理解。要注意，在进行训练的同时，教师要掌握好习题梯度，对不同层次的学生调整好习题的难度。这样，经过科学的训练，学生的批判性思维将得到进一步提高。

四、结束语

在初中阶段进行批判性思维的培养，有助于学生对学习内容有更深一层的理解，也有利于学生个性和人格的发展，对于学生创新意识和创新能力的培养起到重要的促进作用。作为语文教师，要更新教育观念，精心培养学生的批判性思维，提高学生的写作能力，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）.

[2]代顺丽，王荣生.语文阅读教学有效问题的本质特征[J].课程·教材·教法，2014（08）.

[3]吴格明.批判性思维素养应当是语文课程的重要目标[J].课程·教材·教法，2009（02）.