用爱心架起一座桥梁

任秋容

刚接到这个班，被告知班上有一个智障的孩子。是一个女生，平日里显得文静、内向，不爱说话。当你看到以后就会觉得她和常人有些不一样。她目光呆滞，看东西死死的盯着，不灵活。你问她什么，半天也答不上来。就是这样一个普通又不普通的孩子。很多老师，特别是班主任都不太能接受，因为她会给班级的成绩拖后腿。可作为我不能因为孩子的先天残疾而剥夺她受教育的权利，不想放弃班上的每一个孩子。所以，我决定牵起她的手，让她快乐的度过小学时光，这个女孩她有一个非常好听的名字——任雪玲。

在和他们接触的头几天里，我留心了这个叫雪玲的女孩：作业完成很马虎，而且不做完，成绩相当差，交上来的作业让你看不明白，可以说和刚入学的儿童差不多，或者更甚。一天放学以后，我把她留下来想问问情况，结果她也没能说出个所以然，看到她的样子，我也不好过分问了，就告诉她以后作业要好好完成之类，让她回家了。就在这同时，有个学生悄悄对我说：“老师，你别叫她做作业，她不行的。”我问：“为什么？”这个学生告诉我：她因为小时候生病打针，把脑子打坏了，有点“傻”。我这才恍然大悟，怪不得会这样。从那以后，我就注意观察她的一举一动，确实有问题，而且问题不小。有的同学见她这样，有意无意的会欺侮她，瞧不起她，更有甚者，把她的东西明目张胆的拿走，她也无可奈何，特别是一些男同学。

看到这个情况以后，我找到原来的班主任，详细了解她的情况，并在班上搞了一个“用爱心架起一座桥梁”的主题班会。让同学们畅所欲言，把他们对这个同学的看法大胆说出来，并要求说出大家希望她怎样做才会接纳她。开始时，有些同学跃跃欲试，却欲言又止。我对他们说，没关系，你们大胆的说，说错了老师不怪你们的。于是有些大胆的同学开始说了：说她有点傻，什么也不懂；有的同学说她不合群；也有的说有人欺侮她。我问：“你们觉得应该怎样来看待这些问题，如何解决这些问题。同学们开始窃窃私语了。有同学站起来说同学们这些做法是不对的，这样只会使她更自卑；有的说我们要帮助她，不再欺侮她。我问：“怎么帮？”这个问题似乎难住了他们，都不说话了。

我问班长，班长说，我们不要欺侮她，特别是男同学。我说除了这一点还应该有哪些，同学们都摇头说不知道。于是我就告诉他们，这个女孩是我们班了不起的一个孩子，我们应该向她学习。听到我说这样的话，同学们当时懵了，你看看我，我看看你，一脸的疑惑。我接着说：“她的智力有障碍，和你们不一样，可她却又勇气和你们站在同一起跑线上同台竞技。尽管她各方面都不如你们，但她从不服输，不向命运低头。她不调皮，不讨厌，就是话少了一些，看起来她很弱，实际上她的内心是很坚强的，这样的同学难道不值得我们学习吗？”听了我的一席话，平时爱欺侮她的同学脸红了，不好意思的站起来说：“老师，我曾经欺侮过她，以后再不会了。”有的同学说：“老师我以后再也不歧视她了，我会和他做朋友的。”还有同学说：“老师我们以后都会帮助她……”同学们说了许多帮助她的方法。趁此机会，我吧任雪玲叫到大家面前，对她说：“你真了不起，同学们都喜欢你，他们都愿意和你做朋友”。有的同学走到她跟前拉着她的手说：“以后你又什么地方不懂的问我好了，我们会帮助你的。”我看到任雪玲的脸上露出了久违的笑容，笑得那么灿烂，就像一朵盛开的鲜花。看到这一幕，我也感到从未有过的欣慰，同学们是有爱心的，他们不是故意这样做的，一旦他们懂得了，他们就会像快乐的天使一样，在灿烂的阳光像互帮互助，自由呼吸，健康成长。

从我做起，在对待班级众多的孩子时，应该要有针对性，对待雪玲，就连说话的语气和态度都是不一样的，每次和他说话，我都会放慢语速，就像幼儿园里的老师和小朋友说话一样，即使是近距离地说话，她坐在座位上，我都会弯下腰和她沟通，我知道我的行为会直接影响班级同学对她的态度，因为在和孩子们的周记上，都提到了我的这个举动令他们感动。

在这个班级里，我们感学雪玲的存在，因为不只是我，还有全班同学，都从她身上发现了人性中最美好的一面。她就是一面映射美丽的镜子。让我们每天都能感受到美好的事物，接受心灵的洗礼。

感到欣慰的是，我们班的学生都变了，变得友好了，好学了，也变得有爱心了，再也没有听到有同学欺侮她的话。她的脸上时常挂着笑容，和同学们一起开心的玩耍、嬉戏，整个班级团结协作，就像生活在一个和睦的大家庭里，他们都感到了幸福和快乐。用爱心架起一座桥梁，让每个孩子都健康快乐成长，这是作为老师的心愿，也是天下所有人的心愿。献出我们的爱心，愿天下的孩子都能在同一片蓝天下，呼吸同样的空气，团结协作，共同进步，谱写他们美好的人生新篇章。