一位妈妈的日志

郑茜

2005年的平安夜，圣诞老人送给我一份最精美的礼物——我的宝贝。在随后的日子里，我在见证宝贝成长的同时，也对许多事情有了不同的认识。现与各位爸爸、妈妈分享。

（一）改了六次才过关

今天，宝贝没有抄家庭作业回来。问她怎么回事，她说她忙着改语文同步测评，还没有来得及抄，老师就让收拾书包整队放学了。我再问是所有的小朋友都没有抄吗？她说不是的，那些改一次就过关了的是抄了的。“那你一共改了几次才过关了呢？”“六次”“六次？”我呆住了，“为什么？”宝贝就拿着同步测评告诉我第一次她不知道第一题什么地方做错了，老师打的全是勾，却扣了一分，去问老师，才知道是拼音写的太挤了，没有间隔距离，第二次是第二题宝贝写的是走楼梯，老师没有打叉也没有打勾，她不知道到底是对还是错，结果拿上去，老师说是错了，就又拿回来改，然后是“穿”这个字，宝贝不会写，就写的拼音，最开始把ch写成了zh，后来又把ch写成了c，折腾了好几次才改好。我本来还有点生气，听她这样一说，没忍住，扑哧一声就笑了出来。建构主义告诉我们，知识不是传递的，而是学生通过自身体验去建构的。拼音书写要注意间距，以往我说过多次都没有效果，这次之后，应该会有所改进吧？一个“穿”字，折腾了这么几次，印象一定会很深刻吧？期待我的宝贝在发现错误、改正错误的过程中逐渐成长！

（二）续写井底之蛙

下班回家，检查宝贝的作业。其中有个作业是续写井底之蛙。题目的要求是：听了小鸟的话，青蛙想了想，终于决定跳出井口。青蛙跳出井口后看到了什么？会说些什么？请你展开想象写一写。宝贝续写的时候，只写了青蛙说的话，但没有写青蛙看到的。于是，我就要求宝贝重写。当宝贝写到“听了小鸟的话，青蛙想了想，终于决定跳出井口”时，我就提醒宝贝：“接下来，你就写青蛙看到了什么，听到了什么”宝贝大急，说：“这样不对，不能把题目抄下来”。我纳闷了，让你写青蛙看到了什么，听到了什么，谁让你抄题目了。于是，我又重复了一遍，宝贝急得哭了：“不是这样的，老师说了，只能抄到‘终于决定跳出井口 这里，后边的就要自己写”。我一下子明白过来，原来此''写青蛙看到了什么，听到了什么"非彼“写青蛙看到了什么，听到了什么 ”。汉语，真的很深奥，高考180分，完全应该。

（三）反思也是一种爱

宝贝放学回家告诉我班上有个小朋友的手被老师打肿了，他的爸爸找到学校跟老师在办公室里吵了起来。此类因体罚而导致的家校冲突听过很多，也见过不少，谁对？谁错？恐怕是公说公有理，婆说婆有理。如果被打的是我的孩子，我该怎么办？是忍气吞声还是像这位家长一样去质问学校？晚上跟老公聊起这个话题时，老公说：“我可能会首先反思自己对孩子的教育，看看是哪儿出了问题。处在同样的教育环境下，老师为什么不打别的孩子，而要打你的孩子，肯定是你的孩子存在问题，通过反思把问题找出来，进而再想办法解决问题这才是保证自己的孩子不被老师打的根本……”

孩子本是一张白纸，做父母的是孩子的第一位老师，孩子出了问题，做家长的责无旁贷。孩子被别人打了，我们会心疼；当我们认为孩子在学校遭遇不公正待遇时，我们会质问老师或者学校，因为我们爱他。但我们更应该在出了问题后进行反思，反思在这个过程中，我们有什么做得不好的，做得不到位的，并及时调整我们的教育，对孩子进行恰当的引导……学会反思，会让我们爱得更睿智！