高中语文诗歌鉴赏教学与现代信息技术的整合优势

马晓燕

21世纪是信息时代，是知识经济时代，也是多媒体与网络无处不在的时代。多媒体教室、计算机网络教室以至交互式电子白板等逐渐成为“常规”的教育教学环境，信息化教学日益成为一种普遍存在的教育教学形态。语文作为一门基础学科，其最根本的教学目的就是训练学生的理解能力和表达能力，最终目的是要全面提高学生的语文素养。由于受“应试教育”的长期影响，挫伤了学生的积极性和兴趣，妨碍了学生能力的培养和提高。

而以计算机技术和网络技术为基础的信息技术在教育教学中的广泛应用为语文教学改革提供了广阔的空间，因此如何发挥信息技术的优势，提高提语文课堂教学的实效，已成为当前应突出研究的重要课题

一、根据教学内容﹑教学对象，合理选择多媒体教学课件

信息化教学要求在教学的各个环节，积极开发并充分利用信息技术和信息资源，促进教育现代化，培养满足社会需求的人才，以此引发了学习方式和教学方式的深刻变革，同时对教师提出了具备信息化教学设计能力的专业要求。

多媒体课件的选取，要从教学的实际出发，根据教学内容来确定。现在各大网站，均可下载各种课件，如果直接上网下载一个现成的使用，但是别人的不一定适合自己用，在原来课件的基础上添枝加叶，使所用的课件要适合自己用，也要适合自己所教学生的层次使用。

高考中诗歌鉴赏题目，之所以成为学生学习的难点，就是因为它太抽象、不具体。如果只凭教师简单在讲台上的描述和讲解，往往是教师花了很大的精力，教学效果却事倍功半。而在这种情况下运用多媒体演示就能够突破，所以只有恰当地运用多媒体，才能突破教材的难点，才能加深学生对难点的理解和掌握。

二、信息技术的应用能较好地实现学生主体地位和教师主导地位的完美结合

多媒体技术和网络综合运用的引入，改变了语文教师传授式的教学方式。多媒体教学，运用了视频、音乐和图片，学生在轻松﹑快乐的氛围中掌握了知识。使我们教师真正成为了学生学习过程中的组织者﹑指导者﹑促进者和学生学习过程的合作者。使师生之间、生生之间互动方式发生了变化，使学生学习方式发生改变，把被动学习变为主动学习和自主学习。突出学生的主体位置，把自己变成一位“合作的伙伴”。在一节课的开始，就要亮出总的学习目标，让学生明确这节课要学习的内容和需要达到的程度，从而围绕目标思考问题。积极主动地参与到学习活动中。让他们在探究新知识的过程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差异，把疑点和难点都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考。改正错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。

例如，我在讲高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第三单元第一课《将进酒》的时候，通过视频、音乐等各种方式，让学生充分把握诗中句式的长短变化，韵脚的疏密转换，深刻的体会诗人接着酒兴，淋漓尽致的抒发出来的不平之气。在学生对中国古典诗歌声律特点，有了一定的把握之后，学会有感情的吟咏、诵读作品。

在古典诗歌音乐美的熏陶中，学生思随情转，音以律变，读此诗“雄快之中，得其深远宕逸之神”，从而深刻理解了诗人李白在作品蕴含的情感，从而完成弘扬民族文化和民族精神的教学目标。

三、现代信息技术与高中语文诗歌鉴赏的整合可以激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。但不是每个学生都具有良好的学习语文的天赋。多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。

将多媒体信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可以激发学生的各种感官的参与，调动学生的学习欲望，对与学生的学习效率大大提高。

例如，我在讲高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元第一课《春江花月夜》的时候，这首诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，千百年来有无数读者为之倾倒，它之所以一直令后人传诵不已，主要是是因为诗人张若虚给我们描绘了一幅春江月夜的美景图。通过观看《春江花月夜》的Flash动画，让学生能够更好地把握，从月之初上时的迷离、美妙（高亢），到月光下诗人的遐思冥想（平缓），再到楼上思妇的愁情（低回），再到游子梦回故乡（哀怨），最后是梦醒之后的更加孤寂（悠长），感受文章的声情与文情谐和，宛转优美。

另外在诵读、吟咏的过程中，通过欣赏美读视频，让学生感受到诗中的感情旋律。这个旋律既不是哀思幽竹，也不是繁弦急管，而是像小提琴奏出的小夜曲或者梦幻曲，含蓄、隽永。诗内在的感情犹如脉搏跳动那样有规律、有节奏，而诗的韵律也相应地抑扬回旋。

现代信息技术学迅猛发展，新技术不断涌现，这对于我们每一位老师来说是一种机遇，更是一种挑战。仅局限于教科书是远远不够的，只有不断学习，不断的努力进取，才能提高自身的信息技术素养，将多媒体辅助教学灵活地、有效地用在语文教学当中，营造更有生命活力的课堂教学。