谈高职院校艺术设计专业设计史教学方法改革

吴沛怡

摘 要：目前高职院校设计史教学中普遍存在对课程认识不足、设计理论与专业课脱节以及设计史论课教学枯燥乏味等问题。我认为，改变设计史教学现状，不仅要树立正确的课程认识，转变传统教学观念，更要及时更新教学模式才能适应社会的发展。

关键词：设计史；教学方法；改革

中图分类号：G712.4；J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）24-0218-01

设计史是高职院校艺术设计专业开设的一门理论必修课，主要是为了建立学生对各时期设计思想和发展特征的认识，提高学生对设计作品的鉴赏能力和审美能力，为专业课学习奠定必要的理论基础，并应用于设计实践。随着我国高校的发展和改革， 传统的设计史理论教学方法已经不能适应社会的发展需求以及大学生的学习方式，所以转变陈旧的思想认识， 探求新的教学方法势在必行。

一、设计史教学现状分析

艺术设计学科比较注重实践，学生在学习过程中往往比较重视实践性强的课程，对相对枯燥的设计理论的学习往往比较被动，因为他们大都认为将来在工作中，这些理论性知识用途不大。从而造成了虽然设计史课程是高职院校艺术设计专业非常重要的一门专业基础课，但在实际的教学环节中并没有得到应有重视的现象。造成这种现象的原因是多方面的，比如授课内容乏味、缺乏创新、选用教材陈旧、授课内容没有得到及时更新、教师本身对设计理论的重视度不够等。我们都知道，设计史理论的学习是给设计实践打基础的，没有良好的设计史论素养，会影响设计业的良好发展。所以我们要在提高学生艺术设计创新能力的同时，想方设法地培养学生对艺术史论学习的兴趣。

二、设计史教学方法改革

1.合理安排教学内容。设计史的教学内容十分广泛，如环境艺术设计、景观设计、工业产品设计、服饰以及平面设计等，这在有限的课堂教学中会给教师的教学和学生的学习增加很大难度。因此在设计和安排教学内容的时候，应该有一定针对性，让教学内容有所侧重，重点突出。设计史教学不应只是单纯的名词解释和理论的讲述，更应该结合学生身边的设计实例，分析、总结设计风格和设计理念来启发启发学生。比如带领学生观看艺术展，启发学生总结艺术品的设计风格及理念。同时，设计史的教学内容应紧跟时代发展，教师应及时了解设计的发展趋势，并精心设计教案和认真备课，让设计史教学更具吸引力。

2.理论与实践相结合。我观察到，在我周围院校的设计史课程的教学主要都是以理论讲授为主，考核方式一般都是撰写论文。我认为，对于高职院校的艺术设计专业学生来说，他们更需要偏向技能的知识，因此我们的教学应该注重理论与实践相结合。我们可以设计这样一套考核模式：让学生针对某一个方向或者某个设计理念进行深入调查和研究，不要光靠简单的文字来表述其收获。这跟本科教学有着很大区别，如果按本科院校的教学模式和方法来教高职院校的学生，那效果可能不尽如人意。

3.教与学的结合与互换。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师应该教给学生更多的学习方法而不是具体的知识。传统的教学方法是教师在讲台上运用板书、多媒体或网络手段进行课程讲述，学生坐在底下听，但如果理论性的课程总以这样的模式进行，那么学生可能就不爱听了。好的课堂教学是要让学生参与到教学中来，进行教与学的角色互换，激发起学生的学习兴趣，才能提高教学质量。课堂教学中可以采用小组协作学习的方法，把课题作业分派给各小组，相关问题小组成员可以相互讨论和补充，每次课题完成之后，让每个小组派一名同学上讲台来讲讲该小组完成的任务成果，老师此时可以坐在台下听，即让教师与学生的角色互换。最后老师再进行补充和点评。这种教学方法可以收到很好的教学效果，能够活跃课堂气氛。

4.使用多种教学手段。前面说到，设计史课程比较枯燥，学生容易进入一种被动学习的状态，甚至产生厌学情绪，从而造成教学效果不佳。其实我们可以通过运用多种教学手段改善这种状况。除了传统的讲授法、讨论法、习题法等教学方法外，我们还可以大量借助于多媒体和网络教学，现代的多媒体技术可以方便地制作包含文字、声音、图像或视频素材的教学课件，这对直观展示案例有很大帮助。它能把枯燥的理论知识变得更生动，从而吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，最终会使得课堂教学气氛更加活跃。另外，设计史教学还可以组织学生听讲座、看展览等，以多种形式来丰富教学形式。在观展结束后，教师一定要注意总结知识，引导学生有质量的学习，并能总结经验，优化教学，以达到更佳的教学效果。

5.提高教师的综合素质。设计史作为一门理论课程， 在授课中主要还是教师引领，教师在该门课程中起主导作用。因此， 教师的一言一行都对学生有直接影响， 教师自身的学术水平的高低决定着教学质量的好坏。另外， 教师还需紧跟时代潮流，熟知学术最新动态与研究成果， 使自己的学术思想起点更高。最后， 教师在做人、做事方面也应起到为人师表的作用， 引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生良好的精神和文化素质。

三、小结

我们要充分认识到设计史在艺术设计专业教学中的重要地位，不断改革教学方法，让设计史成为艺术设计专业真正必不可少的课程。

参考文献：

[1]范圣玺.中外艺术设计史[M].北京：中国建材工业出版社，2014.

[2]王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社，2006.

[3]王志强.设计史的研究状态：问题与可能[].装饰，2008（03）.