思想落后最可怕——访竹山县教育局局长毛光伟

●本刊记者　曾宪波　鄢志勇



思想落后最可怕
——访竹山县教育局局长毛光伟

●本刊记者曾宪波鄢志勇

2015年10月，竹山县顺利通过了湖北省义务教育均衡发展督导评估，尽管如此，教育局局长毛光伟仍深感压力山大，他说，山区的老百姓希望通过教育改变家庭命运的愿望特别强烈，各级党委政府希望通过发展教育来促进经济社会全面发展的思路明确而强烈。身在其位，面对这两个“强烈”，毛光伟似乎没有“选择”，他只能全力以赴千方百计地推动区域教育科学发展、快速发展。

毛光伟深知山区教育的现实，条件较差，基础薄弱，教师队伍建设难度相对较大，但是，如果教育不加快发展，区域经济社会发展必然缺乏智力支撑和人才保障。“条件落后不要紧，思想落后才最可怕！”在毛光伟看来，发展山区教育要从教育思想上寻求突破，把条件落后的“亏空”找回来，努力办出人民满意的教育。

学生的未来取决于课堂和操场，所以办教育首要的是端正办学思想，转变教育理念和观念，树立正确的教育观、人才观和质量观

贫困地区教育怎么办？当过八年教师、在多个部门担任过“一把手”的毛光伟在担任教育局局长之初，就有了自己比较成熟的思考。

“多年来，在县委、县政府和社会各界的大力支持下，竹山教育的基础建设投入持续加大，办学条件有了较大改善。但与发达地区相比，仍然存在一定差距，而且短时间内难以避免。”毛光伟说，窑洞里也可以培养出院士，办学条件不是办好教育的决定性因素，贫困山区办教育，首要的是端正办学思想，转变教育理念和观念，在全县教育系统树立起正确的教育观、人才观和质量观。

“坚持绿色教育观，真正把学生当人，着眼于人的全面发展。”毛光伟说，这要求我们不能单纯以升学率考核学校，更不能单纯以分数评价学生，我们既要对学生的分数负责，更要对学生的未来负责。

连续四年，全县利用暑期开展教师和教育管理干部集训，掀起教育思想上的头脑风暴，山东杜郎口中学校长崔其升、江苏洋思中学校长秦培元、北京京源学校校长白宏宽等一批全国知名专家亲临竹山讲学。

在毛光伟看来，提升学校综合办学实力，就是要遵循教育规律，更新教育理念，提升管理水平，提高教师队伍素质，形成良好的校风、学风。树立正确的质量观和人才观，就是要着眼学生全面发展、长远发展，培养他们适应社会发展的能力和终身学习的能力。

2012年起，竹山县在实行“教育质量动态监测”的同时，坚持推行“师生同考”制度，以此倒逼教师提升教育教学水平，并创新评价机制，引导学校和教师树立正确的教育质量观和人才观。

“学生的未来取决于课堂和操场。”毛光伟认为，课堂是育人的主阵地，有什么样的课堂，就会培养出什么样的学生，因此要建设健康课堂；学生的身体素质和全面发展的主阵地在操场，所以我们要开齐课程、开足课时，注重培养和发展中小学生的核心素养。

近年来，竹山县坚持生本教育理念，转变教与学的方式和方法，探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，营造学生自主发展的课堂教学氛围，全面推进健康课堂建设；创造条件加强体育和艺术教育，“阳光大课间”“校园足球”和“大家唱、大家跳”等活动开展的有声有色；积极开展青少年科技创新活动，全县44名学生获国家专利。

“只要思想对路了，学生全面发展肯定上得去。”毛光伟高兴地说，2015年，竹山县在十堰市学生运动会上获得团体第三名，该县上庸镇足球队在全市首届青少年校园足球初中联赛中夺得第四名。

战略方针事关全局、影响深远，区域教育发展战略必须从实际出发，坚持高质量前提下的义务教育均衡发展思路不动摇

“区域教育发展战略事关全局、影响深远，所以我们必须慎之又慎。”毛光伟对山区教育了如指掌，他深知，教育质量必须始终摆在区域教育发展的首要位置。

“办好义务教育是县市教育的第一要务。”毛光伟说，义务教育是“大头”，是高中阶段教育的基础，对于义务教育首先要抓质量，实现义务教育高质量前提下的均衡发展，是区域教育的战略选择。

常驻人口达10万人的竹山县城，2014年底之前城区仅有1所高中、1所初中和3所小学。为化解县城教育资源严重的供需矛盾，县委、县政府整体优化城区学校布局——把县一中迁到城外，茂华中学整体搬迁至县一中老校区，原茂华中学校区办县实验小学分校。

“拨动县一中迁建这颗棋子，一下子激活了义务教育均衡发展整盘棋。”毛光伟说，2014年初，县一中实现整体搬迁后，城区教育资源严重不足的问题迎刃而解。

“十二五”期间，竹山县进一步优化义务教育学校布局，投资近4.5亿元，完成教学楼改扩建项目83个，新建及改扩建教学与辅助用房近30万平方米，新建及改扩建幼儿园34所，新建及改扩建食堂107个，寄宿制学校食堂配备率达到了100%。

“加快推进教育信息化建设，是弥补山区优质教育资源不足和促进师资队伍建设的又一战略性举措。”毛光伟掰着指头给记者算了一笔账，近年来，全县斥资3000多万元推进教育信息化建设，185所学校通过光纤光缆、无线4G等方式实现网络接入，“宽带网络校校通”覆盖率达92.5%；配备“班班通”设备1073套，“优质资源班班通”覆盖率达100%；教师开通网络学习空间3181个，教师“网络学习空间人人通”覆盖率达83.2%。

毛光伟说，今年全县将依托“一师一优课、一课一名师”活动，开展信息技术与教育教学深度融合研究，全面提升教育教学质量。

干部是推动教育发展的关键少数，打造一支作风正、业务精、素质高的教育管理干部队伍，是区域教育的希望所在

“西南联大在战火纷飞的年代，依然为国家培养了一大批杰出人才。”毛光伟说，条件和环境艰苦并不意味着办不了高质量的教育，“人永远是事业成败的决定性因素。”“干部是推动教育发展的关键少数。”毛光伟说，几年来，竹山县教育局创新体制机制，全面加强教育管理干部队伍建设。

一是完善教育管理干部培养、选拔、任用、考核工作机制，把思想政治靠得住，而且想干事、会干事、能干事的人才选拔出来，健全教育管理后备人才库，为全县教育事业长足发展注入动力。

二是加强教育管理干部的培训力度，进一步转变管理者的教育思想、办学理念，不断提高教育管理水平。落实教育管理干部代课、听评课制度。要求校长扎根教学一线，带领管理干部主动代课，积极参加听评课活动；充分掌握校情、教情、学情，制订和坚持好能充分调动教师积极性的好办法、好制度，牢牢抓住教育教学工作的主动权。

三是强化教研队伍建设。在提升专职教研员队伍业务素质的同时，强化校长及管理干部的教科研意识，在教师队伍中发现和培养教科研骨干，营造浓厚的教科研氛围，深入推动课堂教学改革。

“培养造就一批有思想、能担当的教育管理干部，山区教育的明天一定会更加光辉灿烂。”毛光伟欣慰地说，通过多年努力，全县教育系统涌现出了诸如张振武小学校长、实验小学校长、茂华中学校长等一批优秀教育管理干部，并且已初步形成梯队格局，“他们才是竹山教育的希望和未来”。

“实话实说，在任期内，我不可能解决区域教育发展的所有问题，但必须从解决根本性问题入手，为山区教育的健康发展奠定坚实基础，为未来发展埋下希望的种子。”一个多小时的采访，毛光伟推动区域教育发展的激情和智慧显露无遗，记者深信，在他坚持不懈的努力下，竹山教育必将以加速度健步奔向“十三五”。

（责任编辑鄢志勇）