我校大学生课余时间分配调查分析

李佩媛++陈晓弟

摘要：目前，我校大学生综合能力提升小，面对就业等诸多问题会产生迷茫。本人通过问卷形式调查了学生课余时间的分配情况，了解学生课余生活质量，并且运用数理统计的方法分析数据寻找同学们时间分配上存在的问题，从而提出意见帮助学生提高课余时间的利用率，提供更多的进步经验，使学生在知识能力方面得到最大的提升。

关键词：课余时间；问卷调查；数理统计；相关性分析

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-000-01

一、我校大学生课余时间分配的调查

大学生在学校课堂学到的知识是有限的，更多知识的获得应该是靠学生利用课余时间的自我学习。此次抽样调查发放问卷200份，收回有效问卷183份。调查问卷涉及大学生对课余时间的考虑情况；学校、社会是否影响到课余时间的利用；大学生对课余时间利用状况的满意程度，以及是否要改善等。

二、我校大学生课余时间分配情况的分析

首先对问卷中的不完整或缺失数据进行了预处理，提高信息处理的效率和准确性，然后进了概括、描述、计算得出能反映总体数量特征的综合指标。针对多选题进行了多重反应分析，利用频数分布表来表示。对一些相关的问题用交叉列联表进行相关性检验分析。

1.大学生对课余时间的计划安排

由于学习目标、生活习惯、课余环境的不同，学生对课余时间有不同的认识和态度。数据显示，我校有37.70%的学生认为课余时间不多，40.98%的学生认为还可以满足，仅21.31%的学生感觉课余时间挺多的。平均来说课余时间较为充足，但规划存在不合理性。如学生大多数只是规划部分时间，但能够一直将时间进行计划且合理利用的只占少数。但是随着大学生活习惯的改变，有些学生的规划时间越来越少。特别地，有一部分学生对时间没有规划或者规划没有效果。

2.大学生利用课余时间学习的分配情况

我校大学生有较充足的课余时间，调查发现学生对课余时间的认识和态度如下：24.59%的学生认为应该努力学习，44.26%的学生认为应该放松休息，29.51%的学生认为应该休闲娱乐，甚至还有1.64%的学生将课余时间用来消磨，无任何意义。3.大学生课余时间情况的多位思考

我校大学生的课余生活是丰富多彩的。关于时间的分配由调查表发现一方面，学生在课余时间的分配和利用上，性别和专业影响不大，但是在不同年级之间存在差异。大一学生的课余时间规划、利用比较好。他们平时参加的课外集体活动也比较多，在分配和改善方面有比较高的积极性。大二学生的课余生活方面情况差不多，但他们对自己利用和分配的满意度比较高，导致他们改善积极性不高。然而大三学生的情况比较严重。

另一方面，学生在课余时间去尝试新鲜事物的人数最多。在大一和大二学生在课余时间学习和娱乐的人数差不多，但大三学生注重学习的人相对少了许多。大学生中课余时间安排的改善情况不好，且各年级都存在从未想过改善的人，大三的人数最多。可知，进入大学时间越长，学生惰性越大，课余时间的分配和利用越不好。

三、我校大学生课余时间分配调查的总结建议

调查分析发现我校大学生的课余生活质量还有很大的提升空间，给出以下建议：1.从大学生自身方面首先应准确定位：大学生的首要任务是学习，要认准目标，树立正确的人生观和时间观，充分利用时间去收获经验教训，让时间更有意义。其次课余时间利用上应有选择性、实践性和创新性，时间是万能的，利用好可以收获知识，经验和成功。2.良好的习惯需要学生和学校共同努力。学校应该引导新生认清目标，做好人生规划；督促即将毕业的学生努力接受真正的考验；引导网络爱好者正确利用网络；学生干部需发挥模范作用，带领同学们把握时间。同时，性格、习惯、经济条件等差异下，学校应引导学生准确定位，制定有效的时间安排表，选择适合的课余生活。

大学生本身具备较强的判断能力，问题在于是否能够接受。学校可以以学生喜闻乐见的形式丰富学生的课余生活，提升学生自身素质。总之，学校和学生都应不断吸取经验教训，切合实际地提高课余时间的利用率，改善课余生活质量，最终使学生稳定、均衡发展。

参考文献：

[1]王玉波.生活方式研究[M].黑龙江社会科学院社会问题中心.

[2]沈慧.我国大学生课外活动管理存在的主要问题及对策[J].

[3]胡平建，刘子金.大学生课余生活满意度与学校生活质量相关性分析[J].

[4]欧阳丹丹.90 后大学生课余时间的利用与引导[J].

[5]唐静.大学生课余时间管理的调查与分析[J].

作者简介：李佩媛（1991-），女，河北邯郸人，汉族，学生。研究方向：概率与数理统计

陈晓弟（1979-），女，吉林省吉林市人，汉族，讲师。研究方向：应用数学。

基金项目：吉林农业科技学院大学生科技创新项目（项目号：201586）。