高考英语完形填空夺分技巧

王海生

[摘 要]完形填空一直是高考英语考试的重难点，得分与其他题型相比相对较低。为了突破完形填空这一难题，在十年的教学实践中，通过对近些年高考完形填空中所考查内容的分析，摸索出了提高完形填空得分的一些技巧。

[关键词]体裁 题材 考点 词汇 阅读

[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160029

完形填空实质上是一种障碍性阅读，测试学生综合运用英语的能力。高考中所选文章经常以记叙文出现，同时也有夹叙夹议、说明和议论等文体。既考查了学生的英语基础知识即词汇、语法知识，也考查学生运用所学语言知识的能力，如词义辨析、词语搭配、习惯用法、 语言交际，以及对文化背景的了解，同时还要求学生必须具备良好的把握行文逻辑和篇章结构的能力。下面，笔者就如何针对完形填空开展词汇复习以及培养阅读能力谈一些具体做法。

一、透视完形填空

纵观近几年全国卷高考英语试题，完形填空仍以记叙文和夹叙夹议的文章为主，同时也出现了一定量的说明文和议论文。文章的选材贴近考生的实际生活，将知识、教育、文化融为一体。考查的重点依然落在单词、短语的意义区别，固定搭配和语境的运用上。

首先，来看一下2014年和2015年全国卷在完形填空题目的考点数据统计：

从表中可以看出，完形填空考试的重点放在实词上，如名词、动词、形容词和副词，而介词、连词、代词和数词等虚词只占少数部分。因此，学生应该着重掌握名词、动词、形容词和副词的词义、用法及区别。同时，也应该在词语搭配、习惯用法、句法以及语境理解等方面多投入，用心识记和掌握。把握了高考方向并抓住考什么之后，我们就应当有的放矢，突出重点，进行有效复习。

二、备战完形填空

1.词汇的复习

众所周知，词汇是学好英语的关键，离开它，英语阅读就成了一句空话。高考中对完形填空的考查主要是对词汇的考查，包括词义和词法。词义考查包括单纯的词义测试和词义辨析，词法主要考查一些动词的用法。因此考生应掌握词汇的内涵、语法功能等，了解近义词的细微差异，并掌握一些常用的搭配。

有的学生学习词汇方法巧妙，可以快速地记住大量的词汇以及用法和区别，在完形填空上得分很高，这样学起来越来越有信心。而有些学生高中几年记单词没少花力气，结果却差强人意；甚至有的学生怀疑在学习任务重、时间紧的情况下，花大量的时间和精力是否值得，是否更应直接多做点完形填空题。这类学生在教学中占多数，而且在完形填空上失分率很高，学习信心不断受到考验。因此，在一轮复习初期，笔者建议对词汇复习与巩固可以做以下几项工作：首先，将全部考纲词汇进行编排整理，列出重点单词的注音、词性、汉语意思、短语词组、重点句型、固定搭配等。然后，有计划地让学生每天记住一点，逐渐加大强度，帮助学生建立信心，不断巩固记忆。

再次，通过让学生翻译一些句子来加强对词汇、短语的记忆，以及用法的掌握。

2 .阅读能力的培养

完形填空是障碍性阅读，对阅读能力的要求更高。因此在进入高三复习之后我们可以坚持做以下几件事情来帮助提高学生的阅读能力。

首先，兴趣是最好的老师。

高三学生学习任务重，很难对英语阅读产生兴趣。针对这种情况，教师可以寻找出一些有价值并且对中学生有吸引力的文章，让学生利用课余时间阅读。这样既能够激发学生的阅读欲望。也能让学生在学习之余既得到休息，又得到阅读能力的提高。

其次，养成良好的阅读习惯，讲究阅读方法。

在平时阅读训练中要求学生养成默读并限时阅读的习惯。同时，阅读时要讲究方法，拿到一篇文章要求学生注重文章首尾句，快速掌握文章的主题思想。然后掌握具体事实和重要细节，并运用语境、构词法等猜测词义。很多学生在做完形填空时为了节省阅读时间，拿到题目就开始填。其实这种做法是不明智的。进入高三以来，笔者一直做一件事，就是每周用一节课专门进行完形填空阅读练习，要求学生首先不看选项，自己通读全文，尽量地完成文章填空。学生起初很不适应这种练习，但是不断地鼓励学生大胆阅读，运用自己所学知识大胆填空。在大约坚持了15篇的时候，学生的填空从最初的2、3个进步到了10来个，平时的测验效果也很明显。良好的习惯和正确的方法可以做到事半功倍，提高正确率。

再次，加强对从句和长难句的分析理解有助于提高阅读能力。

学生在阅读中遇到的另一难题就是长难句的理解，突破这一难关，学生的阅读能力将会再上一个层次。完形填空对从句和长难句的考查主要集中在定语从句、状语从句以及特殊句型（省略句、倒装句等）上。此类题出现在完形填空中，除了要求考生具备系统准确的语法知识外，还要求考生注意上下文句子间的逻辑关系，这样才能提高答题的准确率。

例如：

41Id left myself plenty of time， soon it was42I was going to be late， as I had mistakenly boarded a bus that was taking me in the43direction.（2012安徽卷）

41.A. Although B. Since

C. Unless D. Once

42.A. strange B. necessary

C. obvious D. important

43.A. same B. right

C. general D. opposite

解析：41.A 42.C 43.D。这个句子是复合句，句中含有两个状语从句、一个定语从句以及一个主语从句。句意为：尽管之前我留给自己很多时间，但是很显然不久我将会迟到，因为我错误地上了一辆将我载向相反方向的公交车。41题选择A，although引导让步状语从句，主句是soon it was obvious I was going to be late， as I had mistakenly boarded a bus that was taking me in the opposite direction。主句又是复合句，as引导原因状语从句，在这个原因状语从句中，含有定语从句that was taking me in the opposite direction修饰先行词bus。在主句中，it是形式主语，真正主语是I was going to be late，这是一个省略了引导词that的主语从句。

在平时复习中，我们要不断地鼓励学生利用结构分析法来分析句子，迅速弄清句子结构，把握句子的基本框架。在完形填空练习中，遇到长难句及一些从句，要求学生首先判断该句是简单句、并列句还是复合句；其次，找出句子的核心成分，分清主语与谓语，再分清句子的附属成分。在平时的此类练习中，鼓励学生做这样的分析，不仅可以提高学生的阅读能力，还能有效地帮助学生消除对长难句的恐惧。

总之，完形填空是高考复习的重难点，但是只要把握复习方向，明确复习内容，掌握正确有效的复习方法，定能稳住大范围基础得分点，突破难度系数大的得分点，在高考英语完形填空中取得优异成绩。

[ 参 考 文 献 ]

[1]教育部考试中心.2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）

[S]. 北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准（实验稿）解读[S].北京：北京师范大学出版社，2002.

（责任编辑 李 璐）