职业学校美术教学中学生自主学习能力的培养策略探索

赵丽

摘 要：在传统教育的影响下，美术知识传授时美术老师会把知识直接灌输给学生，而不是让学生自主的学习，学生会被动地接受知识，然而通过多年的实践经验证明，让学生自主学习对学生的学习起到了一定的效果，并且对学生本身有着重要的意义，也能让学生对自我的价值作出肯定，对学生自主学习有着无法替代的作用，本篇文章通过对职业院校的美术教学中自主学习的概述和策略叙述了自主能力的学习和培养，帮助教师在教学当中能够正确的指导学生提高自主学习的能力，把职业院校的学生培养成具有自主学习意识的、综合能力强的高素质人才。

关键词：职业学校；美术教学；自主学习；能力的培养

1 自主学习的概述

1.1 关于自主学习的定义及特点

从宽泛的角度来说，自主学习所指的是让学生能够自我约束的学习，自主的奔着自己的学习目标迈进，根据自身的情况制定符合自己的学习计划，制定一种适合自己的学习方法，把要学习的内容在制定的计划时间内进行整理和吸收，然后根据自身的学习成果对自己做出正确的评价，推进自己在学习中不断地进步，从比较狭义的方面讲，学生自主学习就是让学生在教师的指引下，能够主动认真的完成学习任务，能够顺利地完成学习目标，可以见得，自主学习对学生有着多么重要的意义和作用。

1.2 在美术教学当中学生自主学习的作用

在众多学科当中，美术教学颇具实践性的特点，所以学生能够自主学习是很重要的，在美术教学中，自主学习是指让学生在老师的专业指导下，根据自身对美术知识的了解情况，自觉的学习美术知识，并主动的与老师探讨在学习当中遇到的问题，解决问题，学生自我监督，完成一个阶段的美术学习任务，达到自己制定的学习目标，在学生进行自主学习的过程中积极主动的进行各种实践活动，不断的自己调整学习方法，以达到能够让学生自身得到发展。

1.3 自主学习具备的特点

自主学习有以下几个特点：一个是主动性，这种学习方式主要是要让学生自己自觉、主动的探寻未知，而不是被动的在教师的要求下进行学习；二是自主学习的高效性，和被动学习相对比，学生能够选择性的根据自身的情况选择要接受的知识，来弥补自身在学习当中的不足，能够提升自身的素质；三是自主学习具有可调节性，学生在自主学习的过程里，能够依据自身的实际学习的情况，抛弃不适合自己的学习方式，进而选择更适合自己的学习方式；四是自主学习具有相对性，自主学习和被动学习是相对的，那么自主学习对于被动学习来说并不是让学生在学习中完全的依靠自己来进行学习，教师也同样的发挥着重要的指导性的作用，教师不是完全的不参与。

1.4 培养学生自主学习能力的原则

让学生进行自主的学习能力的培养还有以下几点原则：一个是学生自主学习的主体原则，在学习当中，学生才是真正的主体，要让学生明白自身的性质，老师只是起到一个辅助、指导的作用；二是开放性原则，教师在教学当中应该给学生提供一个相对来说比较轻松的氛围，让学生相对自由的进行学习，敢于探究知识，这样就能达到培养学生自主学习能力的目的；三是自主学习还具有挑战性的原则，让学生无所畏惧的挑战权威，讲出自己真实的学习想法和独特的学习见地，第四点则是自主学习的差异性原则，老师要根据学生对学习的兴趣、爱好及学习的能力等方面的不同，选择鼓励的方式让学生进行尝试，让学生自己选择合适自己、有利于学习的方式。

2 职业院校在美术教学中培养学生自主学习的策略

2.1 让学生提高对自我能力的认可度

一是让学生在美术课程的学习当中体会到自己的成功喜悦，加强的自己的学习信心和热情，所有学科都应该是从易到难、循序渐进，让学生慢慢地对美术课程逐渐掌握，了解美术课程的学习技巧，积极主动的进行自我练习，使得学生在美术课程的学习当中掌握相关知识和技能，让学生自身感受到进步后的成就感。二是让学生自己在心目当中树立一个适合的学习榜样，让学生有一个对照，让学生能够对自己的学习计划进行准确的定位，使之朝着自己的目标迈进，让学生在学习当中更有前进的动力，让学生能够更好地进行自主学习，在自主学习的过程中取得进步，同时能够提高对自我的认可。三是老师的适当表扬也是提高学生自主学习兴趣的主要动力和让学生提高自我认可度的有效办法，学生都希望能够得到老师的认可和表扬，这样能让学生在学习当中更有成就感，能让学生从中获得学习的动力。四是老师应该对学生在学习当中的进步给予肯定的态度，并且能够正确地分析原因，在学生取得了进步后，老师能够同学生一同分析原因，这样不仅能够让学生在今后的学习生活中走地更远，还能让学生对自己的努力进行肯定，学生就会有更大的成就感。

2.2 美术教学中怎样提高学生自主学习的能力及具体方法

一是在美术课程的学习当中引导学生自主确立学习目标，在紧张的课堂上，美术课程的学习过程中有些许学生还没来得及树立明确的学习目标，就盲目地投入学习当中去了，事实上这种没有明确的学习目标的学习方式不利于学生的美术学习，树立正确的美术课程学习目标，让明确自己应该努力的方向，这样在自主学习的过程中学生就能自己督促自己朝着的目标努力。二是用耐心的指导让学生对美术学习产生浓厚的兴趣。老师的耐心指导对学生来说是很重要的，例如学生在学习当中遇到困难老师进行了耐心的、细致的讲解，把问题解决了让学生对美术课程产生浓厚的兴趣，这对课程的学习有着很重要的作用，其次学生内心的学习动力也起着重要的作用，从学生的内心发掘学生的学习力量，使学生愿意为了提高自己的美术水平付出努力，这样才能达到自主学习的最好效果。三是让学生能够有自主运用教材的能力。教材是教授课程时重要的工具，怎样正确地看懂教材、正确的运用教材及怎样能够更直接的获得美术创作的知识和技巧，运用教材是培养学生自主学习能力的重要途径。

3 结语

自主学习在我国是一项反应我国教学模式更新的成果，一方面对我国整个教育改革提出了一系列的根本性的问题，深化自主学习的研究是明确其内涵在教育过程里的地位和意义的重要途径，在美国等发达地区在70年代的时候就已经提出了自主学习，主要的原因有两点：一是人本主义心理学的影响，二是学科教育研究对象和方法转变，人本主义心理学主要强调人类本身的情感和需要，一般以这种教育哲学为指导思想的教学大纲都会强调以学习者为中心的教学方法，强调教学目标的双重性，也是情感发展、认知发展的目标，在教育的研究处于停滞的状态的时候，有部分的老师会认识到研究教师如何教不如研究学习者如何学，于是乎以学习者本体为中心的教育研究就得到了迅速的发展，学习的过程是一个共性的学习过程，但是总体的学习目标是一致的，但是个别的学习者自身差异较大，每个学习者在学习方面的能力、学习的风格和学习策略都存在较大的差异。同时不同的学习者对学习都有着不同的需要，所以一刀切的教学方式也是不符合学习的客观规律的，那么唯一能夠解决这一系列的问题的方式的途径就是让学习者进行自主学习，这一研究在教育改革里起到了一个很重要的作用。

参考文献：

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[2] 庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（02）.

[3] 程小坡.高校体育应注重学生自主学习能力培养[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2006（02）.