基于CDIO的应用型物流工程人才实践教学体系构建

刘艳辉++方亮++林钢

[摘要]我国高校物流工程专业的培养方向仍处于探索阶段，北京邮电大学世纪学院物流工程专业结合现有行业发展背景，在该专业多年来建设成果的基础上，突出校企合作，提出基于CDIO理念的一体化实践教学体系，为应用型本科物流工程专业人才培养的高校提供一定的借鉴意义。

[关键词]物流工程；一体化课程体系；实践教学；CDIO

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623179

1引言

实践教学是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。在我校全面修订培养方案的基础上，物流工程专业结合CDIO理念建立了一体化的课程体系和实践教学体系，突出实践教学，增加实践教学比重。本文依据笔者的教学实践和相关的参考文献，就物流工程专业实践教学体系的构建作一些探讨。

2物流工程专业实践教学体系的构建

为了更好地进行北京邮电大学（以下简称我校）校物流工程专业实践教学体系的构建，培养满足企业需要的人才，本专业对我校四届毕业学生进行了跟踪调查。从四届毕业生就业情况来看，就业岗位主要分布在仓储、运输、采购、物流金融、供应链、业务处理及大客户管理以及信息等多个领域。一方面学生就业面宽泛，与专业的相关程度较高，达60%；另一方面学生对教学的反馈主要是要增加企业实践。具体如图1所示。

3支撑条件建设

3.1校企联合

在校企合作方面，我校物流工程专业积累了很多经验和资源。目前我们已与企业签订了联合实验室协议，校企共同承担专业教材和实验指导书的项目开发，共同研讨软硬件环境的搭建，为我校物流工程一体化实践教学模式的开展提供了有力的技术支撑。

3.2实验室和实习基地建设

在专业实验室建设方面，本专业已按照四大核心能力的要求搭建了软硬件环境，并尝试开展模块化实验教学。通过不断地摸索和积累，我校物流工程专业较好地利用了校友平台，建立了校外实习基地10余家，并签订了长期合作协议，这些条件的建立为我校一体化实践教学模式的开展提供了强大的资源平台。

3.3师资队伍建设

一方面依托校企合作平台，聘请行业、企业精通物流运作管理、掌握岗位核心能力的专业技术人才来担任兼职教师，参与教学，发挥他们懂技术、知工艺、掌握专业前沿发展动态。另一方面采取合作研发、企业实践等多种措施，让教师到企业实际工作岗位上锻炼，将自身的学科知识融入到企业的实际运作当中，使自己成为具有专业教师和工程师素质的“双师型”教师。

4结论

本文的研究内容已陆续在物流工程专业开始推进，经过一年多的努力，我校物流工程专业的培养方案基本成形，结合CDIO理念建立了一体化的课程体系和实践教学体系，在应用型人才培养模式的探索上取得了一些成绩。学生下企业顶岗实习，不仅锻炼了自己，积累了经验，而且为学生的进一步就业打下了坚实的基础，受到了企业的一致好评。

应用型本科实践教学体系建设是一个长期过程，仍有许多问题值得研究，我们将不断完善实践教学体系，在实践中探索、改革、提高，培养出更多适应社会发展的高级应用型人才。

参考文献：

[1]孙卫华，王成林物流工程专业实践教学体系的构建[J].物流技术，2009，28（3）.

[2]孙慧物流工程专业创新型实践教学体系的构建[J].物流科技，2010（1）.

[3]沈奇，张燕，田祥宏借鉴CDIO理念构建实践教学体系[J].计算机教育，2010（17）.