论小学思想品德课教学实效性提高的策略B

姜富勇

一、教师素质的提高是小学思想品德课教学实效性增强的前提

小学思想品德课教师是对小学生进行世界观、人生观、价值观启蒙教育的师者。当前，我国小学思想品德课教师的队伍现状不能令人满意，尚不能够满足思想品德课教学发展的需要。从当前的情况来看，小学思想品德课专职教师人数非常少，绝大多数的思想品德课教师都是兼职的，与此同时，小学思想品德课教师在外出进修与学习方面的机会，与语文课与数学课的教师相比，要少很多。这样在师资水平不到位的情况下，要想保证思想品德课的教学质量和效果是比较难的。从现实情况来看，对小学思想品德课教师的素質要求是非常高的，他们不仅是知识的传授者，更是道德践行的表率，而且还需要具备很强的组织学生活动的能力和心理疏导能力。

二、教学方法的改革是小学思想品德课教学实效性增强的关键

小学思想品德课与其他课程的最大区别在于，这门课程不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情操，为使学生未来成为一个有道德的人打下良好的基础。因此，小学思想品德课知识传授仅是思想道德教育的一个方面，绝不能以偏概全，使小学思想品德课成为学生品德提高的唯一途径，更不能把小学思想品德课教成单一的知识传授课和考试课。换而言之，就是在小学生进行思想品德培养的过程中，要充分发挥小学生的主体性。而发挥学生主体性的教学方法，就是要改变传统的单一的教学方法，要增强讨论法、谈话法和活动法的比重。讨论法的运用，应该紧紧围绕教学目标，根据教学内容设置讨论的内容，鼓励学生大胆地对道德知识提出自己的想法，表达自己的看法，积极思考，在相互碰撞中产生自己的主见，明白什么是真善美，什么是假丑恶，什么是应该提倡的，什么是应该反对的。

三、家庭教育是小学思想品德课教学实效性增强的必要延伸

在思想品德课教学中，家长的重要作用不言而喻，如果家长的一言一行是一个反面的不道德的教材，可能在学校里面小学生接受的再多正能量也会被消耗殆尽。因此，小学生的思想品德课教学需要家长的支持与配合。一是要利用家长会等形式来争取家长的理解与认同。学校定期会组织家长会，家长会不仅要向家长传递学生在学校的学习情况，也需要家长谈学生在家庭中的情况，这是一个信息交流以及家长与教师相互协作的过程，如果双方协调一致，形成正确的道德教育合力，提高学生的思想品德就很容易。

编辑 姚晓媛