中等职业学校应用文写作教学探讨

【摘 要】随着应用文写作在中等职业学校教学中占据主导地位 ，中等职业学校的应用文写作基础也在不断的发展进步。又因为中等职业学校应用文写作基础最重要的基础性知识就是应用文写作的基础，并且在中等职业学校中的写作水平与质量也关于它的发展而发生着变化。当然，随着中等职业学校的应用文写作的教学方式不断创新的同时，也遇到很多问题。由此可见，发展中等职业学校中的应用文写作对于当今中等职业学校教学具有重要的战略性意义。这也要求职高教学界能够加强对应用文写作的教学方式进行研究，壮大发展研究队伍，并且创新教学方式，从而更好地促进应用文写作的发展。本文通过对中等职业学校的应用文写作的教学方式进行研究，并且分析了创新教学。这为中等职业学校的应用文写作教学发展奠定了基础。

【关键词】中等职业学校;应用文;写作教学

一、前言

1.研究的背景

在中等职业学校中的发展进程，应用文写作的发展也慢慢的取得了人们对他的重视。应用文写作在中等职業学校中的发展状况与写作的教学质量有着密切相关的联系，对于今后学生写作教学的保障具有重大作用。就是在这种背景下，开展了对本文的研究。

2.研究的目的与意义

本位致力于通过对于应用文写作的研究发现它所存在的问题，从而促进应用文写作在中等职业学校中的发展与进步。又因为中等职业学校应用文写作的教学理念与教学系统存在着很多问题，本文会找出它存在的问题进行战略性的部署，并且提出解决中等职业学校应用文写作教学方式存在问题的对策，从而进一步推动应用文写作的教学方式的创造性和教学系统的更新。

开展对中等职业学校应用文写作教学方式的研究，不仅可以促进应用文写作在中等职业学校中的发展进步，还可以为人民生活健康提供一定的保障，中等职业学校应用文写作教学方式研究对于我国文化教学领域的发展也具有重要的推动意义。由此可见，中等职业学校应用文写作教学方式研究具有重要的意义。

二、中等职业学校应用文写作创新教学存在的问题

在应用文教学的推动下应用文写作在中等职业学校的发展中也取得了巨大的突破。在经济高速发展的今天，人们越来越关注应用文写作的发展，而且对于应用文的发展也给予了高度的关注。但是，中等职业学校应用文写作在发展的同时也面临了很多的挑战，中等职业学校应用文写作教学方式中存在的问题阻碍了该写作领域进一步的发展，以下是几种常见的在中等职业学校应用文写作教学中存在的问题。

1.教学方法不科学

在应用文写作基础教学中常存在的问题就是教学方法缺乏科学性，这也是中等职业学校应用文写作教学致命的问题。应用文写作的教学人员在教学的过程中缺乏科学的作文撰写教学方法，再加上职高学生本身缺乏专业的知识以及技能，这样就会给他们更大的压力，从而阻碍了他们对应用文写作知识与方法的学习。而且，教学方法是促进中等职业学校应用文写作创新教学的基础以及关键条件，如果缺乏科学的方法，教学就无法更好的进行，从而阻碍了应用文写作基础的学习以及发展。同时，应用文写作的教学方法不科学也会成为那些学习应用文写作学生的心里阴影，这为他们今后的学习也起到了一定的阻碍作用。

2.中等职业学校应用文写作教学系统创新意识不足

在中等职业学校作文教学的过程中，很多的应用文写作的教学人员由于相信权威而遵循传统的教学方法，而且他们不善于变更，一直都沿用传统守旧的中等职业学校应用文写作教学方法，这样就不利于新知识的更变，当然也不利于跟上时代发展的潮流。缺乏创新教学方法，就会使得教学无法跟上时代发展的节奏，也无法更好的满足患者的需求，从而进一步阻碍了应用文写作的发展与进步。而且，只有具备了创新意识，才能够更好的发展创新教学方法，否则只会阻碍中等职业学校应用文写作教学的进程，也同时阻碍了学生对应用文只是兴趣的发展。

3.缺乏专业的中等职业学校应用文写作教学人员

其实，在中等职业学校中，那些教学人员或者说是老师都不是很有讲学水平的，有的中职学校甚至聘请的是三流的教学人员，也因此所有的教学工作进行的不完善归根到底是因为教学人员缺乏专业性。与此同时很多中职学校的应用文写作教学老师并没有通过专业的训练，所以也就不具备专业的应用文撰写知识。所以，由于教学人员缺乏专业性，往往会导致学员得不到正确的写作教学培训，这样会使学员不能及时的掌握应用文写作知识，从而更加阻碍了应用文写作教学方法的创新。

三、促进中等职业学校应用文写作教学领域创新教学的对策

1.完善中等职业学校应用文写作领域的教学方法

要想解决应用文写作教学在中等职业学校教学存在的问题，就一定要寻求科学的应用文写作教学的教学方法。科学的应用文写作教学方法是让学校里的学生们早日掌握应用文写作基础性学习知识的重要途径。只有应用文写作教学方法科学得当，才能让中等职业学校的学生们得到更好的应用文写作基础性学习的培训，这也是对应用文在中职学校写作教学中的保障。当然在中等职业学校应用文写作教学过程中，学校的老师要制定科学的应用文写作基础性学习教学方案，及时的发现学习应用文写作学生们的学习动态，严密观察应用文写作基础性学习的情况，并且根据学员对知识的掌握情况对应用文写作教学方法以及教学系统做及时的更改与完善，从而不断提升教学方法带来的教学效果，这样也能够更好的促进应用文写作基础性学习在中等职业学校教学方法领域中的创新探究。

2.加强中等职业学校应用文写作领域的教学意识

在利用应用文开展写作的教学过程中，一定要加强中等职业学校应用文写作领域的教学意识，不断培养优秀的应用文写作教学人员，从而促进应用文写作基础性学习科学的发展。在中等职业学校应用文写作教学领域中，教学人员一定要加强教学意识，严格要求每一个学生，并且认真培养每一个优秀的写作人才。只有教学人员从意识上重视应用文写作基础性的学习，才能够更加努力的培养应用文写作基础性学习人才，也才能根据应用文写作的基础性只是进行有目的有针对性的从实际上对每一个学生负责。

3.培养专业的中等职业学校应用文写作教学领域中的教学人员

培养专业的应用文写作基础性学习的教学人员才是解决现在中等职业学校应用文写作存在的问题的根本之策。配有专业的应用文写作基础性学习的教学人员，才能让他们通过自己专业知识来培养学校里的学生，从而促进教学方法的不断创新，以此来满足学生的发展需要。在应用文写作的教学中，专业的教学人员可以通过对自己专业知识的应用，来制定正确科学的应用文写作教学方案。培养专业的应用文写作基础的教学人员，首先要提高教学人员的职业素养，并且给予他们定期的培训。以此来培养更加有知识有道德的教学人员，才能让应用文写作基础性的学习在专业的教学老师的指导下变的更加具有系统性，更加具有发展前景，从而促进应用文写作学习在中等职业学校中的教学发展。

四、总结

总之，中等职业学校应用文写作教学方式研究对于学生们自身发展具有重要的意义。同时，应用文写作在中职教育中的发展对于我国职高学生的写作发展具有重要的意义。在教学模式高速发展的今天，中等职业学校对于应用文写作教学方式面临很多机遇，当然也面临很多挑战。本文就是通过解决中等职业学校应用文写作教学方式中存在的问题，从而更进一步地为我国中等职业学校应用文写作教学的发展奠定了基础。这些启示我国的学校教学人员要重视对中等职业学校应用文写作教学方式的研究，从而促进发展。

参考文献：

[1]纪德裕.注重前后联系培养学生阅读文言文的能力——初中第六册文言文单元教学设计[J].语文教学通讯，1981年04期.

[2]雨声;给应用文以一席之地[J].宁夏教育，1983年11期.

作者简介：

朱雅奕（1984.10～），性别：女，民族：汉族，籍贯湖南桂东，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：职业教育应用文教学。