如何激发学生学习物理的兴趣

祝大杰

【摘 要】很多学生感觉到物理难学、难以理解，对物理不感兴趣。而兴趣是获取知识的一个重要动力，因此老师怎样激发学生学习兴趣就显得尤为重要。本文从如何根据学生情感特点选择教学方法和艺术、生活中的物理现象以及现代科技在物理知识的应用等几个方面论述怎样激发学生学习物理的兴趣。

【关键词】物理;教学方法;师生情感;实验创新

在物理学习中，不少幼师学生认为物理难学，因此激发学生的学习兴趣就显得尤为重要，也是老师提高教学效果的好方法。俄国文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”好奇心是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。我国伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中要根据学生情感特点，选择适当的教学手段与方法，并结合日常生活、生产中的物理现象及应用和尖端科技中物理的重要性，引起他们的好奇心，激发他们的学习兴趣，使学生愉快的，积极的去学习。

一、从学生的心理入手

学生上第一堂物理课时，老师不应急着给学生传授知识，而是让他们从心里接受我们，随之也接受物理。老师应给学生讲，在我们心里每位学生都是站在同一起跑线上来学习物理的，无所谓基础好坏，只要你乐学，就像是喜欢自己的一样东西那样，保护它，亲近它，我们相信，一定会取得优异的成绩。然后讲解一些物理学家克服困难，勇于攀登的小故事。这样，通过给学生上一堂心理课，首先使学生认可我们，认为我们老师没有岐视他们，而是把学生看作处于同一起跑线上的人，这样从心理上拉近了老师和学生之间的距离，使学生认为自己应该有能力学好物理。

二、根据学生的情感特点，选择适当教学方法

（1）刚接触物理这一学科时，他们会感到新奇有意思，这时要注意学生的学习心理变化。如教学方法选择不当，会导致有的学生兴趣逐渐的降低，在学习中会出现这样或那样的问题。科学的基础是思维方式，而物理也恰恰是一种思维方式的结果。物理在教会学生一种已知规律的同时，也应该传达给学生认识未知规律的思维方式。幼师物理形式是简单的，但是本质上绝对地不简单。拿力学来说，中学已经将经典力学的思想全部阐述清楚了，如果要真正掌握必须对物理思想原理理解透彻，才能融会贯通，举一反三，从中获取乐趣。

（2）在日常的教学工作中，教师需要常抽出一定的时间来与学生谈心，及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况以及生活情况以及学习和生活需求等。更要对他们多一些关注，在思想上给予他们积极、正确的引导，在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求。让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的，让他们知道社会和集体是温暖的，并鼓励他们持之以恒，渐渐的他们也会对物理产生浓厚的兴趣。

三、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

用实验导入新课的方法，实验所引起的兴趣是直接兴趣。实验的形象性、生动性、新颖性和刺激的高强度所引起的，如果教师抓住了学生的兴趣，再进一步引导，就会起到事半功倍的效果。例如，在学习机械能守恒时，老师可以用一個小钢球、以一定的角度从鼻子出发让小钢球摆动。当钢球摆回来时、给学生的感觉会伤着鼻子，学生惊呼，事实上实验是安全的。然后引导学生分析安全实验的理论支持是什么。学生非常有兴趣来演示、分析实验，最后明白是机械能守恒的原因。这样，通过实验手段既让学生在观察中学习，从做中学，大大的激发了学生学习物理的兴趣，也让他们在观察和亲手做物理实验的过程中掌握了物理知识，培养了观察能力，思维能力，同时还潜意识地培养了学生的创造性的能力。

四、重视课堂教学艺术，吸引学生注意力

（1）进行科学史教育，提高学生的兴趣。物理学科的发展史是极其生动有趣的。在物理课上老师向同学们讲述有趣的物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。例如：要激励学生不断努力时，可以讲解大器晚成的电磁专家法拉第，爱因斯坦的伟大贡献相对论及光电效应。并用古今中外以“勤”能补“拙”而取得重大成就的实例说明培养良好的意志品质的重要性。这都一定程度上激发学生的学习兴趣并培养他们的意志品质。

（2）用多媒体、影视效果激发学生的求知欲，提高兴趣。例如：学习天体运动时，好多老师采取让学生观看神州五号升天、‘常娥奔月、‘神七问天等影视资料引入;既激发学生学习天体运动的兴趣，又提高了学生爱国主义思想。采用多媒体技术来模拟、演示，将抽象难懂的物理知识，转化为有形、易懂、生动逼真的物理情景，这样，既让学生理解、掌握了物理概念和规律，也间接地降低了学生学习的难度，提高了学生学习物理的兴趣

（3）教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和幽默。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。老师的幽默语言、丰富表情、风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。

总之、激发学生学习物理兴趣中，师生感情是基础;好的课堂艺术是必不可少的中间环节;了解科技、从生活走上物理、从物理还原生活是提高兴趣的扩展延续。浓厚的学习兴趣、积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。