试论如何做好就业困难群体的职业指导

魏萃华　严子翔

【摘 要】随着高校的扩招学生人数的增加就业压力的增大高校毕业生的就业问题日渐突出在高校毕业生中出现了一个特殊的群体他们就是高校就业困难群体本文主要分析了高校就业困难群体的现状和成因阐明了职业指导的概念并提出了职业指导在促进高校就业困难群体就业工作中的作用和重要性。

【关键词】应用型本科;就业困难群体;职业指导

随着2013年国务院常务会议提出，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。应用型本科作为一种独特的人才培养类型，是高等教育发达国家和地区在知识经济社会和高等教育大众化背景下的共同选择和普遍趋势。在建设应用型本科院校的新形势下，高校职业指导工作也面临着新的挑战和要求。

一、应用型本科院校职业指导的特点与现状

1.应用型本科院校特点

应用型本科，是指以应用型为办学定位的本科院校[1]。应用型本科既不同于普通本科，也不同于高职高专。它是以本科教育为主，以培养符合社会需求的人才为目标，服务区域社会经济的应用型专业教育。应用型本科院校为地方经济和社会发展输出大量应用型人才，对我国的经济发展起到了促进作用。

2.应用型本科院校的职业指导现状

（1）应用型本科教育的职业指导定位和理念滞后。应用型本科院校要求以培养应用型人才为目标，以专业指导为手段，促进学生和市场的“无缝连接”。但不少高校在职业指导存在内涵理解片面、滞后，认为职业指导仅仅指的是就业指导，目的在于帮助学生实现就业，提高学校就业率。没有充分认识高校对学生开展科学、连续的职业生涯规划的重要性，无法满足应用型本科教育要求。

（2）缺乏个性化和专业化的职业指导。目前许多高校的职业指导课程仍然是传统的“填鸭式”教学模式，忽视了学生个性化发展需求。特别是针对大学生的职业生涯规划教育和设计后，不能够根据学生不同的需求你和特点进行个性化指导。

（3）缺少教育教学实践平台，不利于实现学生与就业市场的“无缝对接”。建设应用型本科院校不仅要体现在教育教学理念更要体现在教育教学改革的实践。实践教学是应用型本科人才培养的重要环节。

拓展教育教学实践平台，深入开展实践教学改革，进而提升学生的实践应用能力是建设应用型本科院校的重要内容。

二、就业困难群体的类型及原因分析

1.大学生自身条件影响形成就业困难群体

（1）大学期间，因学习成绩差，未能如期完成学习而形成的就业困难群体。部分同学进入大学后心理上得到解放，开始感到迷茫，没有现实、可行、明确的目标，从而形成散漫、懈怠的学习和生活态度，进而由于补考、重修科目过多影响正常毕业，无法获得相关的就业机会。

（2）综合素质較差形成就业困难群体。根据参加校园招聘会的用人单位反映，目前大部分大学生存在“眼高手低”、理论性强、动手实践能力差的现象。随着用人单位对大学毕业生交际能力、团队写作能力等综合素质的不断提高，大学生“就业难”和用人单位“用工荒”出现鲜明对比。

（3）心理素质较差形成就业困难群体。大学生对自己和社会期望过高，在就业选择中会出现心理失衡状态，同时在面临找不到合适工作的时候的受挫能力和承受能力差等心理问题。

2.大学生家庭情况影响形成的就业困难群体

由于家庭困难，学生长期受经济压力影响，个性封闭，自卑情绪严重，在求职过程中也因为经济问题及自卑情绪影响，给就业带来很大困难。

三、建设应用型本科，完善就业困难群体职业指导的具体措施

（1）设置专门的就业指导中心，加强师资队伍建设，全面提高大学生职业指导水平。大学生就业指导课时必修课，高校应设置专门的就业指导中心，建设专业的师资队伍，以确保职业指导课程在高校的地位，并做到因材施教，确保大学生能学习到使用的就业指导知识。

（2）针对就业困难群体，有针对性的开展个性化职业指导。就业困难群体的原因不同，需求也不尽相同，为了更全面有效的开展职业指导，帮助就业困难群体，应采取不同的教学方式和方法，开展个性化、有针对性的职业指导。

（3）做好未就业人数统计，及时帮助就业困难群体。大学生职业指导工作不仅局限于对在校生的就业指导，更要追求提高就业率和就业质量满意度。因此，认真做好就业统计工作，及时排查未就业人员和就业困难群体的就业情况，能够切实有效的提高职业指导服务水平和层次。

参考文献：

[1]胡丹，“全程化”视角下的应用型本科学生就业指导[J].西部教育，2014.32期，第40-41页.

本文系南宁学院科研项目，项目编号：2015XJJG08。