我在语文课中的美德教育B

宋丽艳

中华民族传统美德这一历史长河源远流长，在各个历史时期都有着流淌渗透的轨迹。如何在语文教学中发扬和继承中华民族的传统美德呢？新课标指出：语文教师要树立“大语文教学观”，要注意对教材凭借功能的研究，凭借一篇凝聚着作者灵感、激情和思想的语言文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，进而培养学生继承、发扬中华民族的传统美德。

家庭、学校、社会是对少年儿童传统美德教育的三个途径，而在学校教育中，教師可以通过各个科目对学生渗透传统美德教育。我认为在学校教育中利用语文课的教学对学生进行传统美德教育是一条非常重要的途径。其原因有两点：一是语文教材中有的课文就是对学生进行传统美德教育。如《狼牙山五壮士》对学生进行的爱国主义教育。二是针对当前新的历史时期如何提高学生的道德认识，培养学生区别真、善、美与假、丑、恶的判断力。

为了更好地继承和发扬中华民族的传统美德，寓传统美德教育于语文课教学当中，我认为可以采取以下几点做法：

一、以情感人，激发爱国爱民的热情

人的心理活动包括认识、情感、意志三个过程，其中情感因素对于人的思想、行为有着重要的影响。马克思主义告诉我们人的情感一经产生就会反作用于客观事实。教师可以在语文课教学中运用多种教学手段，把学生带入特定的教学情境中接受教育。如在教学《狼牙山五壮士》一课时可以通过视频让学生真切感受当时英雄的悲壮故事，体会无数革命先烈为先烈为祖国解放、人民幸福抛头颅洒热血，前赴后继就是他们爱国爱民的写照，从而燃烧起学生的爱国热情，使他们能够珍惜今天的幸福生活、热爱祖国的壮丽河山，努力学习文化知识掌握本领，长大后把祖国建设得更加富强和美好。

二、运用实例，培养学生尊师敬长

在语文课的教学中，关键是让学生通过一节课的学习明白一个道理，提高学生的道德认识。在长期的教学工作中，我们深刻体验到目前高年级的一些学生，在尊师方面不如低年级学生。他们对老师的严格要求不理解，有些同学不懂得自己的成长和进步离不开老师的辛勤培育。为此我在讲述《师的手》一文时，首先给学生讲述了著名的戏剧演员游本昌在扮演济公以后，成为家喻户晓的人物，可是从来没有忘记自己的小学老师。一天，他带着丰收的喜悦回到母校，把鲜花献给老师，当老师把这束美丽的鲜花紧握在手中时，激动得热泪盈眶。古往今来像这样尊敬老师的故事还有很多。从而使他们认识到为什么道格拉斯在感恩节的时候画出了老师的一双手。也许感恩节的意义并不在于接受礼物，而是借此机会感谢他人对自己的付出。通过学习使学生明确无论是谁都离不开老师的培养和教育，懂得“国之将兴，必尊师重教”的道理，应该继承和弘扬尊师敬长这一传统美德。

三、辨析导行，做到诚实守信

语文课的情感目标是使学生在实践中把道德认识转化成道德行为，从而形成良好的行为习惯。在日常生活中，我们经常可以看到相当一部分学生对于答应别人的事不放在心中，不能说到做到，缺少重诺守信的良好习惯。因此，我在教学《小珊迪》一文时，重在让学生体会可怜的小珊迪为了生活乞求作者买他的火柴，但为了给客人找零钱，却在路上出了车祸，死之前仍不忘让弟弟送还零钱，最终感动了作者。通过珊迪饱受饥寒的生活，感受珊迪的美好品质，使学生深受感染，并在日后能够重诺守信，做到言必行，行必果。

在语文课上，我还对学生进行勤俭节约、礼貌谦虚、孝敬父母、自强不息等传统美德方面的教育，充分发挥语文课的育人作用，让学生继承和发扬中华民族的传统美德，增强民族的凝聚力。提高学生的自尊心、自信心、自豪感，教导学生早日肩负建设祖国的重任，实现中国梦。

编辑 赵海宏