浅析小学英语小班化课堂教学的优势

王迎春

【摘 要】小班化教育与新课程标准中的“面向全体学生”“关注学生个体差异和不同的学习需求”的理念相吻合，是我国教育改革、特别是素质教育发展的必然结果。随着新课程改革的深入，在我国小学英语教学中实施小班化教学模式，不仅有利于促进全体学生的全面发展，也有利于学生个性化发展，还可解决英语教学中的许多问题，提高教学效率。

【关键词】小班化;英语教学;必要性;优势

小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，它顺应了素质教育的需要，尤其是适合新课改形势下的英语课堂教学的需要。它为学生提供了相对平等的受教育氛围，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育，极大地激发了学生学习的兴趣和主动性。因此，在小学英语教学中，教师應当开展小班化教学，实现个性化教育，使学生的创造力得到充分的开发，进而提高学生的学习效率。

一、小班化教学的必要性

为顺应现代化教育的发展，为了让每个学生都享受优质教育，得到全面而富有个性的发展，加之学生在逐年减少，班级人数不多，我校在这种大环境下也进入了小班化。小班化教育能更好的贯彻新课程改革的精神，凸现新课程理念所倡导的人文理念.因此它已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。

首先，小班化教学加大了学生学习的机会，使其各方面能力得到很好的锻炼。老师不变，学生人数的减少，使每个学生的关注度更高。学生的学习能力、语言运用能力、创新实践能力可以在各种形式的课堂活动中得以更好的培养、锻炼和提高。

其次，小班化教学增加了学生个体参与活动的时间。在小班，学生上课发言的机会要比大班学生多，因此他们对知识的好奇心得到了体现，回答问题的情况能得到及时的反馈，教师也能在指导过程中更好地发挥因材施教的作用，为每个学生提供锻炼的机会、提高的机会，从而使每个学生的能力得到锻炼，每个学生的个性得到了张扬。根据《英语新课程标准》对基础教育阶段英语课程任务的描述和总目标的要求是小班教学更适应英语课堂教学的理论依据之一。标准规定：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣;使学生树立自信心;养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发扬自主学习和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生们了解世界和中西文化的差异;拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础”。所以比起具体学习了多少英语知识而言，如何培养学生学习英语的兴趣与热情显得更为重要。由于我们农村学生英语基础比较差，简单的“填鸭式”教学方式并不符合如今的英语教学，那我们又如何培养学生学习英语的兴趣呢？陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代我们也能化读书为游戏，那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更有进步了吗？”做游戏大家都喜欢，那么在游戏中学习，不仅使学生学得积极，老师也教得愉快。小班化教学由于班级学生数的减少，参与机会就变大了，很容易加入到老师布置的游戏（任务）中来，兴趣就培养起来了，英语还会学不好吗？小班教学模式为实现上述目标提供了良好的教学环境，使得学生作为学习的主体、提高学生的参与度成为可能。

想要提高英语课堂教学效率，就必须在课堂教学中多给学生提供课堂实践的机会，让学生多听、多读、多说、多练。不要像传统教学中只是教师单一地教授，这样，不能确保学生学以致用。因此，要在课堂教学中多与学生互动，让学生多听、多练，这样，才能提高学生的英语综合运用能力。但是如果班级学生太多，教师就不能更好地掌握每个学生的情况，也很难做到一堂课中让每个学生都有实践机会。小班化英语教学就可以解决这些问题，弥补其中不足，教师可以全面地了解每位学生的学习情况，学生的实践机会也会更多。

二、小班化英语教学的优势

1.有利于营造轻松、活跃的课堂氛围，构建和谐、民主的师生关系

在小班化英语教学中，由于学生人数减少，他们的实践机会也就增多了，学习条件也得到了改善。教师可以在教学过程中了解每个学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，以便更好地因材施教，还可以引导学生进行小组合作学习，以提高他们的英语综合运用能力和合作能力。这样，每个学生都参与到课堂教学中，有效地活跃了课堂教学氛围，也在很大程度上发展了学生的英语思维，促进了学生综合素质和能力的提高。

2.小班化教学可以使每个孩子都得到关注

小班化教学对小学英语教学，特别是低年级的英语教学是非常有利的。我们都知道在孩子初学英语时发音正确是多么的重要。大班里一般四十多个学生，甚至更多，对于老师来说，让每个孩子都站起来发音是件很难办到的事情。因为如果花太多的时间在纠正每个孩子的发音上，势必会影响整堂课的教学进度。因此，有些学生发音不准往往得不到及时发现和纠正。而在小班化的教师里，一个班只有二十多个孩子，老师能轻而易举地通过各种游戏、练习的方式让每个孩子都有机会发音，如有错误也可以及时的得到纠正。

3.关注学生的个体发展，因材施教

在小班化英语教学过程中，使每个学生都能得到不同程度的发展。小班化教学更为注重每个学生的发展，更加关注教学细节的设计和教学环境的布置，这需要教师的爱心、耐心、细心和用心。很多情况下学生都希望有展现自己的机会，所以教师要为学生提供展现自我的舞台，为学生营造良好的学习氛围，在学生学习过程中积极引导、耐心辅导学生，以各种形式鼓励学生学习英语，同时要不断用自己的热情去感染学生，让学生能充满自信，自由发挥。

4.有利于提高学生的自主学习能力

由于传统教学方式的影响，很多小学生在学习英语过程中往往存在很大的对教师的依赖心理，不能自主学习。他们虽然在课堂上认真听讲，记录的笔记也比较详细，但是在考试的时候成绩却不理想。主要原因是这些学生在听课的时候没有针对性，也没有及时复习。对此，教师在上课时先让学生自学，学生在自学过程中会遇到不懂的问题，听课时就能有针对性，学完后要让学生及时复习，巩固知识。通过这种方式可提高学生的自主学习能力。

5.有利于转化后进生

在英语课堂教学中，总会遇到一些英语学习困难的学生，这些学生往往被教师称为后进生，正是由于这些后进生的存在，给英语教学带来了极大的困难。小学英语教学中，许多教师都很重视对后进生的转化，如何提升这些后进生的学习能力，将是小班化英语教学的重要任务。

教师要明确后进生也是有自尊心和进取心的，他们成绩差是由于多方面因素造成的，在课堂教学中，教师要公正地看待后进生，多鼓励他们，使他们树立起自信心，并激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们主动参与教学活动，从而提高他们的英语学习能力。

总之，通过对英语小班化教学的认识和探索，可知，小班化教学符合《英语课程标准》，要求教师在教学中营造开放、和谐、民主、愉悦的课堂氛围，关注每个学生的发展，提高学生的自学能力，真正做到提高学生的英语综合运用能力，提高教学效率。同时，教师要对学生“多一份爱心、多一份关怀、多一份帮助”，用我们的耐心、爱心、恒心促使他们健康、快乐地成长，为祖国的明天培养出更多具有高素质、创新精神和实践能力的人才。

参考文献：

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[2]徐丽芬.新课标小小学英语小班化教学的应用与研究[J].考试周刊，2013（2）

[3]钟莉.英语小班化教学形式在新课程中的运用[J].四川教育学院学报，2012（10）