幼儿家庭美育刍议

李莉

摘 要：长期以来我国传统的教育观念都是以智育为主，相对忽视了其它方面的教育，尤其是美育更是长期不受重视，在幼儿教育领域中同样存在这样的问题。本研究对目前幼儿家庭美育的现状及实施途径提出了自己的看法，以期能为幼儿家长实施幼儿家庭美育提供参考，促进幼儿全面健康发展。

关键词：美育；幼儿美育

一、研究背景

幼儿美育对于幼儿的全面发展有着重要的作用。首先，幼儿美育有助于塑造幼儿的美好心灵。美育可以以美动人、以情感人，如很多童话故事中塑造的经典形象，可以激发幼儿善良、维护正义的情感。其次，幼儿美育可以发展幼儿的智力。幼儿美育可以充分发展幼儿的想象力、创造力等，如音乐的韵律、舞蹈的节奏和动作，可以刺激幼儿的右脑的发育，发展幼儿的直觉能力和空间思维能力等。再次，美育可以陶冶幼儿性情，提高幼儿的情商。最后，幼儿美育还可以促进幼儿健美体态的形成。幼儿美育过程中，幼儿的体态、动作、举止美的培养对幼儿的心里健康发展也是颇有裨益的。

长期以来我国传统的教育观念都是以智育为主，相对忽视了其它方面的教育，美育对于幼儿全面发展的重要作用未被家长充分认识到，导致幼儿家庭美育的缺失。因此，了解幼儿家长对幼儿美育的认识和实施现状，针对性的提出幼儿家庭美育的实施途径和建议，是非常有必要的。

二、概念界定

美育：本研究中采用《美学基础与幼儿美育》中关于美育的说法，即广义的美育，目的在于促使人不断地追求和完善自己。狭义的美育，主要是指艺术教育。

幼儿美育：指审美教育，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育，也就是以现实生活和艺术领域中无比生动、丰富的美作为内容，以各种幼儿感兴趣的活动为手段，达到丰富幼儿情感世界，提高幼儿审美水平、审美情感，使幼儿得到全面、健康发展的一种教育活动。

三、研究方法

（一）本文采用文献法

访谈法综合探讨幼儿家庭美育问题，通过对西安市两所幼儿园的幼儿教师、部分幼儿家长的开放式访谈，以及对身边所接触的幼儿家庭情况的了解和观察，综合分析幼儿家庭美育中存在的问题，并针对广大家长在幼儿美育实施中的困惑，提出幼儿家庭美育实施方面比较切实可行的方法和建议。

（二）对幼儿家长的访谈提纲

1.在家庭中，您和家人有没有有意识地对孩子进行美育呢？

2.说说你对孩子家庭美育的看法。

3.你认为家庭中幼儿的美育有哪些内容？

4.您是如何实施家庭美育的？你认为效果如何？

四、当前幼儿家庭美育中存在的主要问题

通过对幼儿家长的访谈发现，幼儿家长迫切的望子成龙、望女成凤的迫切愿望，导致重智育而轻美育的现象，对于美育对幼儿发展的作用不甚了解，幼儿家庭美育缺乏专门教育人员的指导，影响着幼儿的全面发展。

（一）家长过于依赖幼儿园美育教育，相对忽视了幼儿的家庭美育教育

幼儿美育主要有三种途径，即社会美育、学校美育和家庭美育。在对幼儿家长的访谈中发现，很多家长尤其是年轻的父母，忙于工作，与孩子相处时间很少，有的家长工作时间也较长，有部分幼儿放学后还要由幼兒园的教师代为照看一到两个小时，大部分则有爷爷奶奶接走，问到孩子的父母为什么不来接时，得到的答案往往是孩子的父母上班太忙，没有时间。孩子父母与幼儿相处时的沟通多是谈及今天在幼儿学了什么，较少的家长意识到幼儿的家庭教育也是非常重要的，对幼儿的家庭美育涉及就更少了。在对家长的访谈中，问及幼儿的美育教育，不止一位家长这样说，幼儿园开的美术课、音乐课和舞蹈课，孩子在幼儿园有专门的老师教，在家就好好放松放松，玩玩就行了。

可见，在家长的观念中，还是过于依赖幼儿园教育，对幼儿的家庭教育、幼儿家庭美育没有足够的重视，且对幼儿美育内涵的认识比较狭窄，认为幼儿学习美术、舞蹈、音乐等技能技巧就是美育了。幼儿家庭美育没有引起足够重视，至于幼儿家庭美育的实施效果就更是差强人意了。

（二）家长在幼儿的家庭教育中，存在重智育而轻美育的现象

目前幼儿园尤其是公办幼儿园不教授汉字和算数，随之在城市中涌现出了各类兴趣班，其中不乏汉字和算数的兴趣班，受到较多城市中家长的追捧。

这种情况在乡镇、农村幼儿家庭中更为明显。在对宝鸡某乡镇私立幼儿园调研中，一位老师谈到幼儿园的招生问题时，说到：“虽然现在不提倡汉字和算数的教授，但是广大乡镇农村家长对此仍然有较为强烈的需求，如果不教授汉字和算数，幼儿园的生源就会迅速流失，招生就很成问题。”这种现象说明不论城市还是乡镇、农村的广大家长在传统观念的影响下，对幼儿智育方面的需求仍然是比较强烈的，而对幼儿美育方面，家长往往不会提出要求，也较少与幼儿教师沟通幼儿美育方面的问题，对幼儿美育表现出不甚重视的态度。

笔者认为，家长对幼儿的智育有需求是正常的，学龄前的儿童，随着年龄和认知发展水平的增长，可以以幼儿能够接受的形式适当的让幼儿接触汉字和算数的学习，但是如果只是偏重智育，而忽略了其它方面的教育，单纯以幼儿习得了几个汉字、学会了几道算术题，来判断幼儿发展的好坏，长此以往对儿童的全面发展也是非常不利的。

（三）家长对幼儿美育的作用和目的认识不全面

在对幼儿家长访谈中发现，很多幼儿家长对幼儿美育的认识很不全面，认为幼儿美育就是让孩子学习绘画、舞蹈、器乐等技能技巧，而忽略了其它方面的美育。笔者在在某幼儿园放学时听到了幼儿家长的一段对话，某幼儿家长等待时跟周围家长交谈，颇为自豪地说：“我们家坤坤钢琴现在已经考过十级了。”引来周围一些家长的赞叹，也有几位家长插话说自己孩子的绘画、舞蹈也很棒。笔者认为，这不仅仅是幼儿家长之间的炫耀和攀比心理，深层次折射出来的问题是，很多幼儿家长对幼儿美育的认识仅仅止于幼儿学习艺术技能技巧上，而美育认识到，幼儿的美育其实有更加丰富的内涵，它包括自然美、社会美、艺术美等很多方面。

（四）幼儿家庭美育的实施途径上较为狭窄

通过对西安市目前市场上各类幼儿兴趣班的调查发现，各类幼儿兴趣班层出不穷，虽然收费普遍较高，但其中很多仍然备受家长追捧，很多幼儿放学后，还要继续到兴趣班上课，时间在一小时到两小时不等。究其原因，一方面体现出目前广大幼儿家长已经认识到幼儿美育的重要性，另一方面，也体现出幼儿家长在幼儿家庭美育的实施上缺乏正确的认识，实施途径狭窄，把幼儿家庭美育的任务转移到社会上的兴趣班，希望通过幼儿兴趣班，提高幼儿的艺术素养，然而，仅仅通过兴趣班来实施幼儿家庭美育，是远远不够的，幼儿家长应身体力行，以教育者的身份，借助自然、社会、艺术美为教育内容，积极发现生活中的美，让幼儿感受到美，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿良好的道德情操，丰富幼儿的积极情绪和情感，促进幼儿的全面发展。

五、家庭美育实施的对策及建议

针对以上幼儿家庭美育中存在的问题，考虑到幼儿家长的实际需求，我们提出几点幼儿美育實施途径方面较为可行的建议。

（一）创造美的家庭环境

美的家庭环境，既包括美的家庭环境外在的布置，也包括美的家庭精神环境，即良好的家庭人际环境。

家长要重视家庭环境的美育功能，家庭的整体设计和装饰，要注意按照美的规律进行构思和布置，同时，还要注意表现童趣，如在幼儿的卧室布置动物画或者童话故事中的图画，幼儿犹如置身童话世界，也可以专门开辟属于幼儿的小区角，家长可以和幼儿一起种植盆栽植物，美化家庭环境，也可以以家长和幼儿共同制作的泥塑、布艺、剪纸、藤编的艺术作品作为装饰点缀，幼儿在此区域内可以自己布置或和家长共同布置小环境，感受和创造家庭中美的环境。

美的家庭精神环境，即良好的家庭人际环境会在无形之中感染幼儿，有助于幼儿良好人格的形成。在良好人际环境的家庭中，幼儿家长尊敬和孝顺长辈，夫妻关系和睦、相敬如宾，关心和疼爱孩子，父母经常和孩子一起布置家庭环境、打扫卫生、种花、画画、做手工、讲故事，在这样和睦的家庭环境重，幼儿一方面会养成良好的性格，另一方面，有研究表明，在良好的情绪状态下，幼儿美育活动也会达到较好的效果。

（二）丰富家庭中的亲子活动

访谈发现，现在很多年轻的家长，往往忙于工作而忽视了对幼儿的陪伴，或者直接将幼儿交予父母长辈看管，家庭中亲子活动时间很少，内容也比较匮乏。幼儿的家庭美育的过程中，父母要多陪伴孩子，可以与幼儿共同进行各类亲子游戏，让幼儿感受到游戏带来愉悦情绪的同时，形成温馨、亲近的亲子关系。家长也可以与幼儿共同看图画书，观察图画中的故事发展，或者给幼儿讲故事，与幼儿共同讨论、预测故事的发展，体验故事主人公的情绪情感，对美的事物引起情感上的共鸣，幼儿的审美感受力也会在无形中得到发展。家长还可以在家庭中开辟种植角和养殖角，和孩子一起种植花草，观察花草虫鱼的生长，感受生命之美，或者与幼儿一起动手利用废旧材料做手工，对幼儿进行美育的同时也美化了家庭环境，增添了家庭的生机。有的幼儿家长本身文化水平较高，自身有各种兴趣和爱好，如有的幼儿家长爱绘画，或者爱陶艺，不妨让孩子跟自己一起，体会亲子共同创造的乐趣，于无形之中，培养了孩子的想象力、创造力和审美情趣。

（三）经常进行户外亲子活动

大自然是美的源泉，家长应充分利用大自然对幼儿进行美的教育和熏陶，让幼儿能够到大自然中呼吸新鲜空气、欣赏自然之美，提高发现美、欣赏美、感受美的能力。家长带幼儿从小开始接触自然，从观察个别自然物体开始，再到观赏一定范围内的景物，随着幼儿理解力增强、视野的扩大，家长可以和幼儿一起欣赏丰富多彩、千姿百态的山川溪流、花草树木、鸟兽虫鱼等自然风光，领略春夏秋冬四季的不同景色，或者到田园中，感受自然美，培养幼儿对自然和家乡的热爱。如有一位家长记录孩子春游后的感受：“终于可以去春游了！幸亏我晚上做梦时候跟龙王打了招呼，所以老天才没有下雨。我们爬上高高的山顶、看到了一只臭皮虫、两只癞蛤蟆，还有许多小野花。我们在黄色的泥土里仔细找一颗颗刚露出脑袋的小草，跟它们打招呼。”

家长也要引导孩子发现社会生活中的美。如在早晨送孩子上幼儿园的路上，看到有清洁工阿姨辛勤的打扫街道、交警在忙碌的指挥交通，大家互相问早、人和人之间互相帮助等等生活中的美。这些生活中的人性的美和感人的瞬间，会给幼儿留下美好的回忆，让幼儿从小有一双发现生活美的眼睛。

（四）家园共育促进幼儿审美发展

幼儿园也要发挥作用，经常召开美育讲座等，举办家长开放日，让家长了解幼儿园生活，了解幼儿美育的实施途径，多方面提升家长对于幼儿美育的认识，达到家园共育效果的最大化。

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