校企合作共建技工院校汽车维修专业的探索与实践

罗和芳

[摘 要] 随着我国社会经济的快速发展以及对社会发展人才的需要，校企合作订单培养人才模式成为目前我国各技工院校和企业之间为求共同发展而建立的新型合作方式，以达到自身的良好发展以及有效地提高专业教学质量为最终目的，针对社会需求和企业发展培养专业性的人才。随着近年来我国汽车行业的快速发展，学校汽修专业发展和企业长期合作已经成为汽车专业良好发展的重要特征之一。特别是技工院校培养学生的方向也转向为企业培养技术型人才为主，要求专业教师不但要加强自身的素质，还要丰富教学内容，贴合实际的汽车发展状况，更好地向“双师型”方向发展。因此，以此为出发点，阐述了汽车维修专业校企合作的重大意义和当今的新要求，并对校企合作共建汽车维修专业的优化对策进行了详细的分析和研究，为校企合作的深入发展提出相应的依据。

[关 键 词] 校企合作；汽车维修专业；专业实训基地

[中图分类号] G718.1 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0072-02

随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，汽车的保有量日益增大，因此，相关的汽车行业发展也呈现出井喷的现象。汽车行业是我国国民经济增长的重要组成部分，它的发展连带着其他相关行业的发展，拉动了消费和就业，产业链相对其他行业比较长，对我国社会经济发展起着极为重要的积极作用。为了满足社会经济的发展和汽车行业的需求，应该加大人才培养力度，因此，校企合作的培养模式逐渐被越来越多的职业院校（特别是技工院校）和汽车企业采纳并广泛地应用。校企合作人才培养模式，明确了人才培养的目标，满足了企业发展的需求，增强了学生实际的操作能力，满足了学生专业实践的需要。

一、汽车维修专业校企合作的意义

随着我国社会经济的快速发展，企业的发展离不开优秀的专业型人才，目前培养优秀人才的重要方法之一就是校企合作培养人才模式，并且被越来越多的技工院校广泛采纳和应用。校企合作不但满足了学生对专业知识进行实践的需求，在实际的动手实践中体会理论知识的内涵，加深对知识的理解程度，同时还满足了企业在人才缺少方面的不便，对企业的未来发展有着极为重要的推动作用，校企合作使得双方都得到收益，大大地提高了人才培养的效率，有效解决了学生毕业就业难的问题，推动了产业链的发展，推动了国民经济增长，是培养专业性强、动手实践能力高的优秀汽车维修专业人才的必选之路，在现实的发展中具有极为重要的意义。

二、汽车相关行业发展对汽车维修专业的新要求

（一）汽车相关产品的高科技化

随着我国社会经济的不断发展，高科技技术广泛应用于各个行业当中。在汽车行业当中高科技的使用，尤其是电子技术在汽车零部件中的使用，对专业性的要求越来越高。这些电子零部件的广泛使用，提高了汽车整体的安全性、舒适性、可靠性和经济性。汽车行业最基本的特征就是机电一体化，因此，汽车行业相关的产品越来越趋于高科技发展。

（二）汽车维修相关设备的高科技化

在汽车行业中数字显示、计算机等先进技术产品相继加入，因此，汽车维修专业的学生必须具备较高的专业文化知识和相关的专业技能，为高科技的发展作出巨大的贡献。

（三）汽车行业专业化的发展

随着汽车行业的快速发展，缤纷多样的车型逐渐亮相市场。无论是哪一家汽车维修企业都不能同时为所有车型的汽车进行维修服务，为此，汽车维修企业的服务逐渐被专业化，出现了一种车型而建立的汽车维修服务企业，这样不但降低了汽车维修相关产品的存货数量，减少了雇佣人数，还降低了企业投资成本，有效提高了汽车维修生产的效率以及维修的质量。

（四）汽车维修专业人才的培养

汽车维修专业化的发展使汽车维修行业人才的需求也随之越来越大，对此，企业需求的提高对各技工院校的人才培养也提出了更高的要求。汽车维修专业的人才不但要了解专业相关的理论知识，还要熟练地掌握汽车维修专业的专业技术以及使用各种设备的能力，了解各种先进的电子设备维修方法，熟练地掌握计算机相关的维修技能等。

三、校企合作共建汽车维修专业的优化对策

（一）校企合作，采用订单培养模式

校企合作，可以采用订单培养模式。当前，我国职业技术教育改革发展的重点就是校企合作共同培养专业性人才，校企合作是培养专业技术型人才的主要途径之一。如何能够在真正意义上做到校企合作，共同培养新型人才，是目前我们技工院校和企业的重要课题之一。根据当前我国的汽车品牌、专业技术水平、人才需求量等现实状况，学校可以与国内的大品牌或是一定区域内有大量汽车生产的企业合作，开展校企合作共同培养专业人才。学校可以按照企业的需求进行专业的订单培养人才模式，根据每个不同企业的不同状况和需求，制订不同的汽车维修专业人才培养方案。采用不同的教育模式和教学方法，定能高效、科学地培养出企业所需的汽车维修专业性人才。

（二）学校、企业、行业共同进行人才培养

实施学校、行业、企业共同合作可以培养汽车维修专业人才模式，培养出更多能够满足企业发展需求的人才。各技工院校可以深入汽车企业进行调研，通过调研确定企业对人才的需求，建立共同的人才培养目标，满足学校和企业的共同发展，将企业和行业的专业技术以及人才管理的相关标准全都引入教学当中，建立一套包含汽车专业课程、汽车维修职业方向课程以及未来就业岗位课程的教育管理体系，学校、企业、行业可以进行考核和评价：汽车维修专业的考核在学校进行，汽車维修职业的考核由国家相关的专业职业技术鉴定部门进行考核，企业考核由与学校合作的企业进行考核。

（三）创建模块学习式的一体化课程体系

在校企合作进行订单培养的基础上，创建模块学习式的一体化课程体系，通过深入地了解企业订单培养的内容、管理模式以及专业考核的基础上，确定之前调研过后企业岗位培养的目标。学校应该立足于学生的发展之上，从学生未来发展的角度出发，建立多方向就业的教育模块一体化课程体系。根据企业和行业的发展需求，开设学生素质教育课程、专业性训练课程、多方面职业课程和就业发展课程。使学生在完成素质教育课程和专业性训练课程之后，可以根据自己未来的职业规划进行选择，选择多方面职业课程或者是就业发展课程进行学习。学生素质教育课程和专业性训练课程是根据企业的岗位需求以及相关的岗位职业标准为参考而设置的，多方面职业课程和就业发展课程是根据企业需求人才量所指定的。

（四）校企共建核心专业课程

在校企合作的过程中，学校和企业应该共同建设汽车维修专业课程，同时，加强校企合作关系。在对汽车维修专业知识、专业技能进行充分调研的基础上，以培养汽车维修岗位所需人才为目标，以培养汽车专业学生专业技能为主要的教育目标，以常见的汽车检修故障维修为主要的学习目标，创设学习情境，建立真实具体的教学内容。学校和企业共同研发教学课程，侧重学生团队合作、与人沟通以及独立自主学习的能力，以将汽车维修行业的实践性充分地展现出来。校企合作订单培养中的课程建设，是培养人才的关键，为了使专业课程的建设更加符合岗位和职业的需求，将社会、环境和技术完美结合的特点更加凸显出来，就要创造出更多、更好的发展专业课程的条件，将专业的技术骨干安排到课程建设当中，提升教学课程质量，为课程教学的内容提供更多的参考资料，使汽车维修专业的课程建设能够顺利开展。

（五）加强教师队伍建设

为了将校企合作发展得更好，需加强学校教师队伍的建设。为了将个性化订单人才培养顺利地实施和开展，可以将每个订单培养的班级建立相应的教师教学团队，并通过相应的实训训练和培训等方式，提高教师的教学水平、科研精神以及专业的技术能力，为汽车维修专业的建设、教学课程的开发、实训基地和技术等方面作出巨大的贡献。学校对汽车维修专业的教师进行定期的培训，定期进行考核，以提升教师队伍的综合能力。

（六）建设汽车维修专业实训基地

为了将校企合作发展得更好，要加强学校汽车维修专业实训基地的建设。学校应按照校企合作订单培养的需求，对汽车维修专业的实践教学体系进行加强，为了提高学生的专业技术水平和实际的动手操作能力，实行厂校一体制教学模式，大力建设汽车维修专业的实训训练基地，对原有的进行扩展和改进。实训基地的建设满足学生和教师的实践性教学，为更好地开展学生专业知识技能培训奠定了良好的基础。

总之，随着我国职业教育体制改革的深化和发展，校企合作订单培养专业型人才的顺利开展，汽车维修专业也随之不断扩大，并深化了教学课程水平，以提高学生的汽车维修专业技术水平和实际的实践动手操作能力。学校、企业、行业共同进行人才培养，创建模块学习式的课程体系，深入了解企业订单培养的内容、管理模式以及专业考核，加强校企合作关系。为了将校企合作发展得更好，技工院校要加强学校教师队伍的建设以及学校汽车维修专业实训基地的建设，提高专业人才培养效率，有效地解决毕业生就业难的问题，推动产业链的发展，提高国民經济，为技工院校教育、专业群的发展作出贡献。

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