浅谈韩国职业技术教育

喻蓉

摘 要：自古以来，由于中韩两国的地理位置相邻，所以在地域、文化、经济发展等方面都有着诸多相近之处，分析研究韩国的职业技术教育模式和特色，有助于我们借鉴其相关理念和实践经验。

关键词：课程综合化；信息发展化；积极开发人力资源

韩国的山地面积占国土面积的75%，在不可再生的矿产资源上面相当的匮乏，像是石油、煤炭、天然气等，只有在海洋资源上面还算比较丰富，因此，要想维持本国的经济建设的发展，只能依靠其他国家的出口贸易，这对韩国的发展与建设是非常不利的。但是，从上个世纪70年代开始，韩国的经济建设有了突飞猛进的进展，甚至在短短的30年的时间就发展成为了亚洲第三大经济体，迈向了国际的大舞台，并在国际上面开始崭露头角。韩国之所以会发展的如此迅速，主要是因为韩国不断深化对于经济发展战略体系的改革与创新，最重要的就是对于韩国职业技术教育的重视，在短时间内培养出了大量的专业技术型高级人才，推动了韩国经济建设的蓬勃发展。

一、对于韩国基本国情的教育非常重视

由于韩国本身在占地面积上面就比较少，在不可再生资源方面也不像中国一样丰富，因此，韩国对于本国发展情况的忧患意识非常的强，并且会把这种忧患意识从小就灌输给孩子们，让韩国的学生认识到自己国家的发展情况，从小就开始培养他们积极向上的思想，教育韩国的学生如果不努力的学习专业技能，提高本国的经济水平，就无法与其他国家展开竞争，更不用说在国际上占据一席之地了。通过韩国对于本国国情的深刻认识，并将这种危机意识积极的传授给韩国学生的教育方式，促进对于韩国学生人格的培养，增强韩国学生的责任感与使命感。

二、韓国职业技术教育在本国的社会为很高

在我国教育事业的发展上面，比较重视的是对于普通高中学生的培养，其次才是职业高中的教育，在社会地位上面普通高中也比职业高中要高很多，家长以及社会单位也比较认可普通高中的学生，这就造成了我国对于职业高中的重视程度相对较差。但是在韩国则恰恰相反，韩国对于职业技术的教育要远远高于普通高中的教育，根据韩国的基本国情，大力发展科学技术才是首要目标，既然在本国的资源以及地理面积上面都无法与其他国家相媲美，那就只能积极的提升本国的综合实力，提高对于职业技术教育的重视程度，并且还会提高职业技术学院的考试标准，这样才能保证吸纳到高质量的生源，另外，韩国还在不断深化对于职业技术学院的改革与创新，国家制定了一系列的激励制度与优惠政策，像是减免学费、奖学金制度等，让韩国人看到国家对于职业技术教育的重视程度，从根本上提高了韩国职业技术教育的社会地位。

三、制定能够有效的推动职业技术教育发展的措施

（一）根据基本国情自由的对课程进行调整。在中国，我们在入学之前都会进行严格的基础教育的考试，对于成绩不达标的学生可能就无法继续他们的教育生涯了，但是在学生毕业的要求上面却有些松散，这种现象就会导致学生在走出校门之后无法适应社会的压力，应变能力差，也就是我们一般说的“严进宽出”。但是在韩国则于中国恰恰相反，韩国的所有大学都是采用“宽进严出”的基本政策。由于韩国的占地面积较小，因此在人口数量上面也远远低于中国，因此，韩国的教育工作者不会放过每一个培养学生的机会，争取让每一个学生都能受到平等的教育，但是在最后毕业的基本准则上面是非常严格的，不达到标准是不允许在离开的，这就为韩国学生的就业率提供了保障。韩国职业技术类学校按照学校设置的专业类别可以分为农业类、技术类、渔业类、商业类、经济类、海洋地理类等多种类别，教育年限是3年，在目标和课程方面，注重灵活性。一般来说在3年的学习期间内，一个学生要学完所规定开设的全部课程。但是，韩国政府也给予校长自由安排课程的权力，校长可以自由的调整学校的教育情况以及毕业标准与有关制度，通过对于近几年经济状况的研究，以及对于市场需求的分析，极大程度的保证了学生的就业情况。灵活的课程安排，使得职业技术学校的教学能够更好的适应当地经济发展状况的要求。一般普通文化课程的教学时间在40%至60%之间，而职业教育课程的教学时间则与之相对应的在60%至40%之间来回摆动。学校尽量压低学生的必修课程比率而扩大选修课程和实践课程比率，值得一提的是，50%的职业教育课时是实地培训课程，可见，韩国职业教育非常重视培养学生的实践操作能力。

（二）综合性的课程设置。韩国职业技术教育一般具备三个特色，第一就是韩国的职业技术教育将专业课程划分的非常的细致，覆盖范围也非常的广，具有韩国职业技术教育自己的特色。把每一个领域都划分成很多小的专业，体现了“小而专”的特点，以农业为例，单单农业这一个领域就划分出了11个专业，由此可见韩国职业技术教育在专科课程的设置上面的面面俱到。第二就是韩国职业技术教育的选修课与必修课的地位是一样重要的，这种教学模式就极大的拓宽了韩国学生对于知识面了解的深度与广度，促进了韩国学生的教育发展。第三就是对于实践教学的重视，如果仅仅是依靠教师传授的知识来应对社会的压力是远远不够的，尤其是对于韩国随时随地面临各方挑战的国家，实践教学可以完善学生对于社会的适应能力，以及提高学生的应变能力，由此可见，实践教学在课程设置中还是非常必要的。

（三）信息化发展。职业技术教育的发展影响着韩国社会各个方面的发展，职业高中和职业学院通过向社会各部门培养高素质的职业技术人才为韩国经济的工业化发展做出了巨大贡献。但近年来一些职业技术学校由于生源的减少和信息化社会的冲击受到了不利影响，所以他们正在按照信息社会的需要对自己的角色进行重新定位。一般来说，职业技术学校在电脑等硬件设施的建设上要比一般普通学校做的好。为了适应信息时代的要求以及越来越快的知识更新速度，韩国各职业技术学校除了加强了硬件设施外还将努力灵活的调整教育制度，根据工业企业的需求设置课程，在教学中加强信息交流技术内容以及加强与企业单位的合作。

（四）校企合作。企业是职业教育的重要阵地，只要把企业参与职业教育的积极性调动起来，职业教育就会迅速壮大起来。因此韩国政府通过各种措施，把职业教育与企业紧密联系在一起。自20世纪70年代起韩国政府先后颁布了《职业培训特别措施法》等一系列法规，让绝大部分企业都有自己的职业技术训练制度，通过这种立法的方式让企业承担起职业技术教育中培训的义务来。韩国的《产业教育振兴法》中，还制定了“产校协作”政策，要求企业为职业技术学校学生提供实习的方便，韩国政府开始在各地区组织“产学合作教育协会”，以规划、指导和协调该地区的“产学合作”。为了加强和提高职业技术学校学生现场实习的质量，韩国教育当局还选定示范学校，指定与之相关的企业作为现场实习单位，配备专门人员进行学生现场实习课程的开发、指导和监督，由政府对该企业进行重点支援，以使现场实习顺利进行。学校也对学生放宽了毕业的时间，学生可以办理休学先进入公司上班，一年两年或者更长时间之后，学生可根据上班实践中的欠缺再返回学校进行课程学习和结业。综上可见，韩国政府扶持职业技术学校教育的措施是多方位的。从手段上看，既有立法又有一定的制度，还成立了管理机构。从形式上看，既有企业内职业训练又有产业体附设的培训机构，还有“产学合作”的制度。这些措施将职业技术学校与企业联系在一起，不仅为企业带来的生机，也为职业教育注入了活力。

四、结语

随着社会的发展，韩国政府正采取种种措施推动韩国最主要的资源——人力资源的发展。韩国职业技术教育发展中的种种措施有不少方面是值得我们学习和借鉴的，诸如推动职业教育信息化，给予职业高中和职业学院招生的优先权等等。我们需要在实际工作中善于创新，在充分了解中国国情的基础上，积极汲取国外职业技术教育发展的有益经验，为我国培养出以熟练的技能和良好的道德品质为核心的具有较高综合素质的人力资源以适应越来越强的国际竞争，从而推动我国社会经济更为快速的、健康的发展。

参考文献：

[1]徐雅娜.韩国高院校校企合作的特点及启示[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2011.8.

[2]汤璇芷.当代韩国职业教育体系与特色[J].课程教育研究（上），2014.11.