中职学校校园文化建设研究

李巧婕

[摘 要] 随着社会快速发展，对人才的要求越來越高，中职学校顺应时代需求，教育趋势构建具有特色的校园文化，保证学生在就业时满足社会需求，成为中职教育的重点。从校园文化的基础概念出发讨论了校园文化的功能和建设途径，这对于提高学生素质和教师涵养，促进中职学校和谐快速发展具有重大的推动作用。

[关 键 词] 中职学校；校园文化；建设

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0047-01

中职学校校园文化建设是为了满足社会需求，在校园文化的建设过程中具有强烈的教育性和对接性，同时也具有一定的开放性和职业性，这符合新时代要求的创新兼容，全面发展战略。本文从校园文化的基础概念出发，讨论了校园文化的功能和建设途径：以社会职业对接为目标的校园文化建设；以校园精神为目标的校园文化建设。它为中职学校校园文化建设提供了方向和借鉴意义。

一、什么是校园文化

文化是一种看不见摸不着的东西，就像建筑物里的钢筋横梁，你平时看不见它，但如若没有它，建筑物就会倒塌。文化也是这样，作为精神层面的东西我们很难界定它的范畴，只能给出大概的框架，文化是人类在社会实践中总结的精神，物质生产能力和创造的精神物质财富的总和，它属于精神产品。

校园文化是文化的一个分支，是把人类活动范围限定在校园中所产生的物质精神财富的总结，从根源上说，校园文化和文化一脉相承，两者互相影响、互相促进。从这个角度讲，校园文化就是指在校园中不断总结，广为传播的物质精神财富的结晶。

校园文化应具有教育性、规范性、职业性的特点。学生作为校园中的主要群体，对于校园文化的形成具有重大的推动作用。中职学校的教学目标是帮助学生更好地就业，学生在学校的主要任务就是学习专业知识和技能，所以校园文化建设的侧重点也是在校园内形成良好的学习氛围，帮助学生更好地理解知识。校园文化同时也具备规范性，是通过制度和规则，规范学生的行为举止。校园文化还具有职业性，中职学校作为培养专业人才的基地，与社会需求直接挂钩。学校在建设校园文化的时候，要考虑社会现阶段和未来可预期阶段的人才缺口、职业缺口，帮助学生进行职业规划，引导学生健康积极地投入学习生活中。

校园文化是一种精神文化，它是学校的灵魂和核心，在漫长的求学生涯中，学生以校园文化为引导，进行摸索创新，巩固所学，在教学岗位上，教师以校园文化为目标，不断改进教学方法，严于律己。这对于师生行为准则和精神世界的构建起着决定性作用。

二、校园文化建设的途径

校园文化建设与学校的各项制度有着密切的联系，本文从两个方面探讨了中职学校校园文化建设的途径：以社会职业对接为

目标的校园文化建设；以校园精神为目标的校园文化建设。

以社会职业对接为目标的校园文化建设。中职学校的重点工作就是帮助学生更好地就业，在中职学校校园文化建设过程中，加强就业指导是重中之重。比如，要营造一种以就业为主导的校园文化，可以在新生入学时，各种会议上，各种活动中，课外实习时进行就业指导宣讲教育，还可以定期召开优秀毕业生谈话，邀请对接企业来学校进行企业文化宣传等。中职教育是为了帮助学生更好地找到工作，让学生在校园里学习一技之长，在职业对接的过程中，学校要考虑当下的热门职业，对未来的就业形势进行预估，帮助学生进行职业规划的同时做好就业分析报告。这样学生在校园文化的熏陶下就会具有正确的就业观、创业观，进而形成正确的人生观和价值观。这对于学生平时积极学习专业知识和未来顺利就业有着重要的引导意义。

每个校园的精神文化都不同，但总体上都是帮助学生形成正确的人生观和价值观。比如，在面向社会以就业为主的中职学校，可以用“品质成就人生，技能改变命运”或者“以就业为导向，以质量求发展”的校训。设计出具有职业特色的校徽，比如金融方面的在校徽中加入货币符号，建筑方面的在校徽中加入安全帽，技术方面的在校徽中加入施工工具，厨师方面的在校徽中加入厨师帽等等。学生来中职学习是为了学习专业知识和技能，在校园文化的建设过程中要注意学习氛围和学习风气的培养，学习风气又包括学生的学习风气和老师的教学风气，只有师生共同努力，才能建设出具有职业特色的校园精神文化。

校园文化建设是一个长期的过程，是不断探索、不断改革、不断总结的过程。在校园文化建设过程中，要遵循学校教学目标和教学计划，结合职业特点、办学理念，构建一个和谐高雅、对接社会的中职学校校园文化。本文从校园文化的基础理论出发，讨论了校园文化的功能和建设途径：以社会职业对接为目标的校园文化建设；以校园精神为目标的校园文化建设。这对中职学校提高竞争力、促进学生健康成长有着积极的推动作用。

参考文献：

[1]卢永刚.中职学校校园文化建设的基本原则探讨[J].职业教育旬刊，2009（12）：39-41.

[2]蔡明英.中职校园文化建设存在的主要问题与策略研究[J].现代教育科学（中学校长），2007（2）：58-60.