浅谈如何激发初中生学习物理的兴趣

佟殿臣

物理是一门以实验为基础的科学，物理学上很多重要的发现都是通过大量的实验获得的，进入初二的学生开始学习物理这门全新的课程，刚开始的时候学生感觉这门学科很神秘，往往具有浓厚的学习兴趣，但随着学习的深入，很多学生学习起来就比较吃力了，逐渐丧失了学习物理的兴趣，如何才能激发学生学习物理的兴趣呢？我在自己的教学中进行了如下几点尝试：

一、利用网络资源，分享物理学家的小故事

小故事也许是学生最乐于接受的一种教学方式了，我抓住学生的这一心理特点，在学习新知识的时候，提前布置作业，让学生回家利用网络资源，查找一些相关的物理学家的小故事，然后在课堂上以小组为单位，分享给全班的同学。学生在了解了物理学家的小故事以后，对相关的物理知识就自然而然地产生了求知的欲望，起到了事半功倍的效果。比如，学生分享的阿基米德检验真假王冠、牛顿是如何发现万有引力的故事等等，在小故事中激发了学生的学习兴趣。

二、精心备课，创设好学习情境

创设情境可以引领学生积极地参与教学活动，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如，在讲《浮力》一课时，我给学生讲了阿基米德帮助国王鉴定真假王冠的故事，阿基米德由澡盆溢水找到了解决王冠问题的办法：相同质量的相同物质泡在水里，溢出的水的体积应该相同。如果把王冠放到水了，溢出的水的体积应该与相同质量的金块的体积相同，否则王冠里肯定掺有假。这样学生急于想知道办法中所蕴含的物理学原理，我因势利导，自然而然过渡到浮力的学习上，学生乐于学。

三、做好演示实验与分组实验，并设计一些趣味实验

物理是一门以实验为基础的科学，物理学上很多重要的发现都是通过大量的实验获得的，学生通过观察实验以及分组探究实验，获得很多的物理学原理，获得了主动获取知识的乐趣，自然而然地激发了学习兴趣。在讲马德堡半球实验时，我将马德堡半球实验演示仪器带到教室，并找来两位同学到讲台上，一人一边使劲拉，这两位同學拉得满头大汗，都没能把它拉开，当把阀门打开，我轻轻一拉，就把两个半球分开了，学生都感到非常惊奇，里面到底有什么秘密呢？从一双双渴望求知的眼神中，不难看出他们此时的学习兴趣有多高。

实际上激发学生学习物理兴趣的方法很多，教无定法，若能让学生感受到学习物理的兴趣，激发他们的求知欲，那么，我们的目的就达到了。

编辑 徐 婷