高职院校心理健康教育课程建设与改革探析

李玉

[摘 要] 从教育理念、教学改革的原则、教育体系的构建以及教学团队的提升等方面，分析了高职院校心理健康教育课程建设与改革的着力点，促进大学生心理健康教育课程有效开展。

[关 键 词] 课程建设与改革；心理健康教育；高职院校

[中图分类号] G714 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0191-01

虽然教育部与省教育厅已经明确将大学生心理健康教育课程纳入思想政治教育的一部分，明确规定大学生心理健康教育课程为必修课程，但是目前高职院校心理健康教育课程的开设情况仍不容乐观，同时，课程建设与改革势在必行。心理健康教育工作者应依据目前高职院校大学生的心理特点与高职院校的实际办学条件，总结学生心理健康教育工作经验，研究心理健康教育工作规律，积极推进大学生心理健康教育课程建设与改革。

一、转变教学思想，确立科学教学理念

大学生心理健康教育课程应以学生发展为本，从积极心理学出发，树立发展性心理健康教育的指导思想，形成了从预防到发展、由个别关注到普遍关注、由被动接受到主动参与的课程教学理念。课程的建设与改革立足于高职学生的心理发展特点与需要，注重从学生的实际需要出发选择课程内容，加强课程教学的针对性、实用性；注重把学科发展的最新研究成果应用于课程教学内容，通过积极情绪体验与积极行为导向使学生获得较完整的心理健康知识与心理成长体验，提高学生的心理觉察与调控能力。

二、明确教学改革与研究的原则

（一）发展性原则

心理健康教育旨在提高大学生心理素质，使大学生成为人格健康、个性和谐的德、智、体、心全面发展的人才。以往的大学生心理健康教育着眼点多集中于针对学生出现的问题与困扰，而依据积极心理学的理念，着眼于更多数学生的日常生活状态，引导学生觉察自身积极品质，发展其自身优势才是大学生心理健康教育的着力点。

（二）合力性原则

合力性原则必须坚持，是因为心理健康教育是项系统工程。人的思想、心理与行为紧密相连，教学改革要借助学校社会有关部门的力量，形成合力。一是心理健康教育与思想道德教育结合以形成合力。二是心理健康教育与高校学生管理结合以形成合力。三是心理健康教育与学校全体教职员工的教学育人、科研育人、管理育人、服务育人结合起来，把大学生心理健康教育渗透到学校各项工作中去。

（三）全面性原则

全面性原则指的是心理健康教育既要面向全体，提高大学生的心理素质，引导学生健康成长，又要使有各种程度心理障碍的学生走出困境。大学生心理素质的提升与解决心理障碍治疗心理疾病预防自杀同样重要，应坚持二者并重，面向全体学生，全面开展心理健康教育。

（四）主体性原则

主体性原则就是在进行心理健康教育时，作为心理健康教育主体的教育者，要将受教育者视为实现教育目标的主体，充分尊重其主体地位，从而有效提高心理健康教育的实效性。同时，要重视心理健康教育教师的主体性，充分发挥教师的创造性和团队协作精神，融教学、科研、服务为一体，为大学生心理健康服务。

三、完善教学体系

（一）课程内容

在课程内容上，构建以学生心理素质培养为目的、针对高职院校大学生心理成长中的主要问题解决的课程理论体系，形成“系列课程”与“兴趣课程”两条路径。“系列课程”主要是针对学生学习成长中的问题设计的课程，属于“问题—经验”的课程模式，对解决学生心理问题具有明显的针对性。“兴趣课程”主要是适应学生的个性差异，根据学生对心理学知识和学科的兴趣开设的课程，属于“经验—学科”式的课程模式，具有知识性和普及性，如开设“团体心理辅导”“生活中的心理学”“恋爱心理学”等课程。

（二）教材建设

在教材建设上，心理健康教育教师应依据高职院校学生的心理需求与学习特点，编写高职学生专用心理健康教育教材，教材内容的选取切合高职学生的实际，贴近他们的生活经验及生活需要，选取适合于他们的互动话题及活动内容，切实使学生学有所得。

（三）教学方法

在教学方法上，创新具有课堂活力的思想与心理渗透、师生互动、生生互动的教学方法，同时将课堂教学延伸到课外心理咨询与测试、心理社團活动与团体辅导、网络心理教育等课外活动中去，提高教学的实效性。

一是以学生为本，关注学生发展需求。二是革新教学方法，加强互动体验。三是重视实践教学，加强心理素质培养。

四、注重教学团队的能力提升

课堂效果的顺利实施，与教师水平直接相关。因此，高职院校应重视教师队伍的壮大与教师专业水平的不断提升。

一方面，高校应重视教师的专业素养提升，积极组织相关教师参加各项专业培训。通过参加各项培训，使心理健康教育教师的专业水平得到提升，教学及日常工作能力也不断提高。另一方面，学院应通过引进新教师而不断壮大教师队伍。

参考文献：

[1]刘洋.大学生心理健康教育课程教学改革探讨[J].学校党建与思想教育，2011（18）.

[2]朱国平，孙祥，顾莹.论高校大学生心理健康教育的系统性建设[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2010，24（2）：95-98.