略谈职业能力视角下的高职语文教学改革

杨茜

[摘 要] 高职教学中语文作为一门培养学生人文素质的学科，一直以深刻丰富的内涵，发挥着不容忽视的作用。但是近年来，随着社会的不断发展，高职院校教育理念的转变，高职院校越来越重视培养技能型人才。一些突出学生技能的专业越来越受学校关注，作为人文学科的语文，由于种种原因处在一个相对尴尬的位置。高职语文教学面临着前所未有的挑战，在职业能力视角下，如何谋求高职语文教育的发展，怎样进行语文教学改革受到越来越多的教师的关注。从多个层面进行分析，探讨适合学生发展学习的高职语文教学改革方法。

[关 键 词] 职业能力；视角；语文教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0165-01

语文，作为我们学习的基础性学科，承担着传承祖国历史文化的重任，在我们的学习中具有不可忽视的作用。学好语文，也就意味着了解了我们的传统文化。同时，语文作为一门人文学科，对学生的社会沟通能力、个人素质的培养，具有强烈的影响，对学生未来的发展具有重要的作用。

一、高职语文教学的困境

（一）学校不够重视语文教学，认识存在不足

高职教学注重的是对学生能力的培养，近年来，随着高职教育的不断发展壮大，社会对技能型人才需求的不断增加，高职院校里开设的技能型专业越来越多，如电子商务、会计、导游等。许多人对高职语文教学产生了质疑：高职阶段的语文对于学习专业技术的帮助不大，学习语文的意义也不大。同时，在高职教学中注重专业技能，需要较多的时间去进行实践，因此，学习的负担较重，教学中语文的学习耗时多，许多人认为语文应主动压缩学习时间。

（二）学生知识基础薄弱，学习热情不高

高职院校的学生，大多都基础较差，对理论学习的热情不高。教师在教学时采用的教学方法也较为传统，学习的内容与高中阶段的学习差别并不大，只是内容可能更深奥而已。在许多学生看来，语文是一门学习语言的课程，自己只要掌握了基础就好，所以部分学生不愿意花费太多时间在语文的学习上，对这门课程的学习热情也不高。

二、语文教学改革的策略

（一）教材教学内容的选择——重在实用

高职院校在平时的学习中更加注重学生的实践动手能力，而本科院校，更注重培养学生的理论分析能力。介于这样的原因，高职院校在选择教材时，要因人而异，选择一些实用性较强的教材，在教学时注重传授一些实用性更强的内容。

比如说，高职院校的一些学生由于专业的要求，对普通话的学习有要求。但是，学校里的学生来自五湖四海，部分学生的普通话方言味较重，掌握标准普通话的难度较大。在这个时候教师可以选择一些有针对性的教材，在课堂上，让学生以小组为单位，相互配合，加强听、说、读、写的训练等。

再比如，教师可根据学生专业技能内容的不同，在选择不同教材的基础上，训练学生的各项技能。如有些高职院校开设有文秘专业，这个专业不但要求学生具有良好的气质，还要求学生具备有一定的写作能力，能很好地进行公文写作。

学生在初高中阶段接触到的写作模式较少，大部分学生对这一类型的写作较为生疏。因此，在授课时可以较多的选取这一方面的内容，训练学生的写作能力，让学生在课堂学习上，能够真正地做到学有所得，对语文有一个全新的认识。

（二）重视学生的自主学习

学生是学习的主体，在平时的语文教学中，教师应当根据学生的实际需要进行教学，同时更应该让学生认识到自己在课堂上的重要性，认识到学会自主学习的必要性。

语文从表象来看，是一门注重理论的学科，但是从更深层的角度去挖掘，语文也是一门实践性很强的学科。人们常说“艺术来源于生活，又高于生活”。语文作为文学艺术的基础，其知识也是来源于生活的。历史上流传下来的无数千古名篇，无一不是经过作者的反复打磨，亲身去生活中感受得来的。

在学生平时的学习中，教师们应鼓励学生学会自主学习，通过自己的亲身经历去感受语文这一门课的独到魅力。

例如，在学习传统文化知识时，除了可以向学生传授一些基本的知识外，还要鼓励学生在课下进行自主学习，自己去调查，在生活中有哪些传统文化是学生不知道的。通过自主学习，学生能够对传统文化有一个较深的认识，也能提高学习语文的积极性。

总的来说，高职院校培养的主要是技能型人才，随着时代的发展，我们的许多学科都应该与时俱进。从长远发展的角度看，进行语文教学改革，寻找适合学生发展的语文教学方法迫在眉睫。但是任何改革都能是一蹴而就、一朝一夕就能够完成的事情。因此，高职院校的语文教学改革时，一定要立足于现实，立足于长远，加强师生之间的配合，争取做到真正的有意义的改革。

参考文献：

[1]郭娟.高职语文教学应与專业衔接[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2006（1）.

[2]华向娟.浅谈高职语文教学的两点新做法[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（3）.

[3]金月昌.高职语文教学中学生人文素养培养的有效途径[J].现代职业教育，2016（9）.