课堂考勤的管理学及心理学分析

刘强 于子淞 屈召贵 骆浩

[摘 要] 随着科学技术与经济文化的快速发展，我国高校的建设步伐也在不断加快，目前高等院校的规模，师生队伍不断加大，学校逐渐向人性化、科技化、智能化发展。目前高等学校学生上课迟到和旷课现象普遍，其学生上课的出勤率是学校对学生课堂情况的考察结果，也是班级和学生评优评奖的重要指标。从设计心理学、管理学中，对课堂考勤进行思考与研究。

[关 键 词] 校园文化；艺术设计；应用价值

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0116-01

一、管理学及设计心理学的分析

在学校，教师不仅仅是授课传播知识的人，还是课堂管理者。作为高校教师，每次上课拿着点名册点名是很难接受的事情。那么，在高校，有没有必要课堂点名，本文作了探讨，目的是为了辅助上课老师做好课堂管理工作。

二、管理学中的X理论与Y理论

在管理学中，有一个很著名的理论：麦格雷戈的人性假设与管理方式理论，又称“X、Y理论”。在1960年，这一理论由道格拉斯·麦格雷戈（Douglas-McGregor）在《企业的人事》这本著作中提出。

X理论和Y理论是管理学中的基本理论，其是一对相反的假定理论，是用来形容人们工作的源动力的。X代表人们工作的消极源动力，X理论认为人们具有消极的工作源动力，如果没有强制的管束，人们就会逃避工作；Y理论认为只要给予机会和气氛，人们就会喜欢工作，渴望发挥才能。X理论将人视作机器，而Y理论则更强调人的主观作用。

以课堂管理来讲，如果以X理论为出发点，上课考勤是必须的。以Y理论为出发点，考勤是不必要的。那么，课堂管理是属于X理论还是Y理论？我认为，课堂管理，是X理论与Y理论的结合。

由“管”“理”共同组建成了管理。“管”代表的是支配、约束以及控制；“理”则是引导、疏通以及理顺。在整个管理的过程中，“事”就是“管”的整个核心部分，也就是所说的，管其所违；而“人”则是“理”的整个核心部分，也就是所说的顺其心而理其行。

对于学校平日的管理工作中来说，老师用“管”对学生的一些行为进行支配、约束以及控制，从而真正地保证学生和老师的同步以及同向。然而，在“管”之前，老师是不是还要首先用“理”来引导疏通并理顺学生的心，这样才可以让老师在整个“管”的过程中，更加合理、明理以及有理，并且真正地被学生支持、接受以及认同等。

“为事”和“立事”中的“软”与“硬”的两种功夫。

老师传授知识的能力以及对专业知识的了解掌握就是“硬功夫”。如：老师立规矩或备课等都是“立事”；老师的御人之道以及管理能力则是“软功夫”。如：监督实施以及对待特殊的事情要特殊处理等都是“为事”。

因材施教是自古流传下来的话语。因此，因材施教对于老师来说是极其重要的。其中，“施教”是所说的“硬”，“因材”则是所说的“软”。在日常的教学中，老师用立规矩来约束管理学生的行为，这就是所说的“硬功夫”。在立规矩前，老师首先要了解学生，这就是所谓的“软功夫”。

“处罚”并非是管理的目的，而是一种有力的手段。常言道：人的心就像水，管理就像是一种容器。而学校课堂上的管理就是开江引流，而不是所谓的断江截流。这里所说的“流”则是指学生的“心”。而“器”则是老师所立下的规矩。现在我国推行的高等教育并不属于精英教育，如此，大多数学生对于自己的将来在很大程度上并没有多少思考，尤其是现在外界的诱惑众多，枯燥的学业怎能对比温暖的被窝、形形色色的网络游戏。在这种情况下，如果只依靠教师提高授课水平，其他寄希望于学生的自觉，是很难得到好的结果的。教师有必要采取一定的手段，让学生把心思放到课堂上，这其实是一种心理的博弈。

考勤制度不仅检验学生的出勤率，更加考验学生对待学习的态度和克服惰性的决心。惰性则属于人的劣根性，归根到底，考勤是对抗人性中惰性的制度。试想：如果每个学生都能保证自己按时上课，或者不管采用各种形式应付老师的各种千奇百怪的考勤方式，那考勤还有存在的意义吗？即使拥有3年以上全勤记录的优秀学生，也无法保证明天不会遇到突发状况导致考勤缺失。所以，考勤最大限度地保证了学生到课的积极性。

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