构建高职畜牧兽医课程评价体系的策略

朱爱民

[摘 要] 论述了高职畜牧兽医课程评价体系当前存在的问题，建议从职业能力评价、实训教学过程评价和多角度的评价等方面入手构建高职畜牧兽医课程评价体系并提出具体策略。

[关 键 词] 高职畜牧兽医专业；评价体系；构建策略

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0064-01

随着高职教育发展的加快和高素质应用型人才的不断需求的出现，对实训教学进行评价摆上了议事日程。然而，在一些高职院校缺乏实训的考核体系，实训实施的效果不好，和预想的目标有距离。因此，建立一套现实、公允、科学、典型的实训教学质量评价系统，对实训教学质量监控和评价体系进行完善，是保证高职教育教学质量的首要方式，对实训教学的规范有着重要的意义。

一、高职畜牧兽医课程评价系统的不足之处

当前，不少高职学校早就创建了较周密的理论教学监测和评价制度，但缺乏实训教学评价体系的创建，实训教学质量评价标准和方法也没有科学化、规范化。在内容的评价方面，仍旧沿袭过去的学科教学评价的理论观念，对某些课程的考核主要看理论知识掌握程度，对实训教学几乎不考核。即使一些实训课程纳入考核，其占有的比例较少。对实训教学缺乏专业能力的考核，更缺乏具体的评价标准，只注重目标的知识，不讲究技能、质量目标。实训进行的考试比较随意，没有创新的考核内容，没有明确告知学生实训要考核的内容、标准和方法，导致学生对实训重视不够，在一定程度上影响了学生的技能训练和掌握技能。在主体评价中，只有教师的评价，少了家长、社会和企业的评价和考核。在评价方法上，相对来说形式简单，主要是依靠闭卷书面评价学生的成绩水平，简单地评价学生的学习质量。评价过程中，只注重评价的结果，不注重技能、过程和教学过程的评价。这些都与高职教育的培养目标（培养高品质高技能人才）不兼容，很难评价一个学生的专业技能水平和综合素质，因而有必要改革现有的实训教学评价机制，对原有的培训教学评价体系作出相应的调整。

二、建立高职畜牧兽医课程评价体系的策略

（一）创建以职业能力评价为主的评价系统

以就业为导向是高职教育实训教学内容设计和评价的重要要求，职业岗位技能按照学生职业核心能力的要求来设计，强调实用性、创新精神和实践业务的能力的养成。畜牧兽医检验实训必须摒弃传统的基于形式的书面的单一评价模式，改变用试卷的传统考核方式，根据生产要求，采用评价实际工作内容和考核实训教学评价的方法，实行以职业能力考核作中心，强化技能的实训考核，按照实训教学内容，以确定其相应的关键技能考核项目，形成个人技能评价和全面的技术评价的专业能力的核心。为了评价综合运用各种技能考核和评价方法的效果，应当将理论考试、技能考核和行业评分结合起来，改变质量分值评价的地位，建立卓越的能力养成，全面提高学生综合素质评价的新系统。

（二）评价的重点放在实训教学过程上

实训教学要求我们不仅要重视结果评价，而且过程的评价也要成为重点，在实训教学课程考核中，要和工作过程结合在一起，把结果评价与过程评价相结合，把过程性考核评价作为重点，按照工学结合进行实训教学评价，珍视学生在实训过程中的培育和操练，所形成的所有环节和过程都要有详尽的要求和考核评价方式。按照职业岗位准绳，产生一种新的评价机制——教师、技术人员和学生互评相结合。通过实践和评价、第三方对过程评价相结合，既有利于学生职业能力的培养，也有利于提升他们的职业素养。

（三）实行多角度评价

首先，实施基本的专业技能评价。专业的基本技能显示的是基础性入门能力，且是必要的能力。据畜牧兽医专业的培养目标和工作要求，通用性很强，这部分的考核要实施绝对评价法。在评价方案制定的开始，可以让畜牧兽医专家们和校教研室反复讨论，以设置单独的专业技能实训方案，并开发基于每个项目的标准和评价方法。其次，实施专项技能的评价。采取过程评价、项目评价、作品（作业）考试相结合的形式。其中，占比40%是评价过程的总成绩，其中包括学生的学习态度、实际操作的表现、团队合作能力等；占比20%属于项目评价总成绩，主要是对学生分析、解决问题的能力和特殊技能的掌握程度的评价项目；占比40%是作品（課业）总得分，主要考核专业知识的应用能力。再次，实施全面的实训评价。学生可以编入一个小组作为未来的员工进行实习，学生对自己的顶岗岗位职责和工作要求明确，以更快地适应并获得授权，实现“无缝”对接获得独立工作的综合职业能力和就业，在这个过程中也可以完成毕业论文（设计）。评价这个阶段采取“教师，学生，企业”结合一起进行开放、多元的评价，评价包括三个方面：周评价、周总结和毕业论文（设计）。

综上，评价体系的合理与否，主要看是否对学生的专业能力作出评价，是否对他们的通识能力做出了评价。在评价时，不仅有教师的参与，还要有学生和企业的参与。形成这样的评价机制有利于促成学生的自豪感，提升其自信，有利于对其通识能力进行提升，促使其发展到更高层次。

参考文献：

杨惠超，黄文峰，李刚.高职畜牧医专业实训评价体系的构建[J].辽宁高职学报，2013（7）.