高考化工流程题的解题策略

杨斌元

化工流程题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识以及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。所以，这类题成为近年来高考的必考题型。

笔者结合近几年高考试题的命题特征和实践教学经验对这一题型提出一些浅显的看法和认识，以此抛砖引玉，能为备考学子提供些许帮助。

化学工艺流程题就是把化工生产过程中的重要生产工序和主要流程，用框图的形式表示出来，并围绕生产流程中涉及的有关化学知识和原理设置问题，形成与化工生产紧密联系的化学工艺问题。其流程主线可表示为：

化学工艺流程题的结构分为题引、题干和题设三部分。题引就是用引导性的语言，简单介绍该工艺生产的目的、原料、产品，有时还提供相关的表格、图像等参考数据或信息；题干主要就是用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题设就是根据生产过程中涉及的化学知识设计成系列问题，要求考生依据化学原理进行分析解答。

化工流程题基本的题型：一是制备类实验化工流程题。此类工艺流程题一般有多步连续的操作完成，每一步操作都有具体的目标、任务。审题的要点要放在与题设相关操作的目标任务上，分析时要从成本角度（原料是否廉价易得）、环保角度（是否符合绿色化学理念）现实角度等方面考虑；解答时要看框内、看框外、里外结合；便分析，边思考，易处着手；先局部，后全盘，逐步深入。而且还要看清问题，不能答非所问。要求用理论回答的试题应采用“四段论法”：本题改变了什么条件→根据什么理论→所以有什么变化→得出结论。

如[2009高考·山东卷·30]（16分）孔雀石主要含Cu2（OH）2CO3，还含少量Fe、Si的化合物，实验室以孔雀石为原料制备CuSO4？5H2O及CaCO3，步骤如下：

请回答下列问题：

（1）溶液A的金属离子有Cu2+、Fe2+、Fe3+：从下列所给试剂中选择：实验步骤中试剂①为______（填代号），检验溶液A中Fe+3的最好试剂为______（填代号）。

a.KMnO4 b.（NH4）2S c.H2O2 d.KSCN

（2）由溶液C获得CuSO4·5H2O，需要经过加热蒸发，______，过滤等操作。除烧杯、漏斗外，过滤操作还用到另一玻璃仪器，该仪器在此操作中的主要作用是______。

（3）制备CaCO3时，应向CaCl2溶液中先通入（或先加入）______（填化学式）。若实验过程中有氨气逸出、应选用下列______装置回收（填代号）。

（4）欲测定溶液A中Fe2+的浓度，需要用容量瓶配制某标准溶液，定容时视线应______，直到______。用KMnO4标准溶液滴定时应选用______滴定管（填“酸式”或“碱式”）。

【考点分析】考查化学实验的基本操作、物质的提纯与鉴别、实验室安全等。

解析：（1）为使Fe2+、Fe3+一块儿沉淀，要加氧化剂将Fe2+氧化而又不引入新杂质，选H2O2；检验Fe3+选择SCN-。（2）从溶液中要析出晶体，采用冷却结晶法；过滤时要用到玻璃棒引流。（3）CaCl2溶液不能与CO2反应，加入碱能反应，但又不能引入杂质，应通入NH3（或先加入NH3·H2O）；氨气极易溶于水，要注意防倒吸，a装置广口瓶内的进气管长，容易倒吸，c装置中的倒置漏斗，d中的多空球泡可以防倒吸。

二是模拟化工生产原理类工艺流程题，有些化工生产选用多组原料，事先合成一种或多种中间产物，再用这一中间产物与部分其他原料生产所需的主要产品。以这种工艺生产方式设计的工艺流程题，为了便于分析掌握生产流程的原理方便解题，最好的办法就是将提供的工艺流程示意图划分成几条生产流水线，上下交叉分析。构成交叉分析的题型，提供的工艺流程中至少有三个因素（多组原料，中间产品，多种产品）和两条或多条生产流水线的化工生产工艺。利用交叉分析法接工艺流程题的关键，在于找准中间产品（有时可能会出现多种中间产品）和流水生产的分线，在分析过程中，抓住中间物质的有关联系，逐一破解。

综述：高考对本专题内容的考查通常以重要化工产品的生产为主线涉及相应问题，重点考查基本化学反应原理在化工生产中的应用，通过对生产过程中物质的循环利用，“三废”的处理，加强对绿色化学、环境保护的认识；能力方面主要着眼于考查考生对知识的迁移及综合应用能力以及考生设计实验的能力。解题过程坚持十六字方针，即：明确原理、交叉分析、整体思维、化繁为简。

（作者单位：甘肃省武威第二中学）