浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣

闭林香

摘 要：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习成功的关键。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的主动性和积极性，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。

关键词：培养；初中生；数学；兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”心理学上认为兴趣是指个体积极探索某种事物或进行某种活动并对其产生向往的一种心理倾向，而数学学习兴趣是指渴望获得数学知识，探索数学问题的倾向性。一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始，如果学生对数学学习有兴趣，并在数学学习活动中体验愉悦，享受成功，那么他就会坚持不懈，克服前进道路上的重重困难，不断学习，直到成功。兴趣也是在需要的基础上发展起来的，通过后天的诱发和培养形成的，因此，要想提高学生的数学成绩就应首先让学生对数学产生兴趣，进而转化为稳定的内在学习动力。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？笔者认为可从以下几个方面入手：

一、明确数学价值，激发学生学习数学的兴趣

数学来源于生活，又服务于生活。因此要让学生清楚日常生活与数学息息相关，当今社会，对于个人而言，不但具有基本的数学运算能力，还要具备一定的观察能力和分析问题的能力。如银行利率、商品折扣、手机消费方案、出租车收费方式等，这些知识都是来源于数学。因此学习数学不仅是时代的需要，更是自己生活的需要。

二、建立和谐的师生关系，培养学生学习数学的兴趣

《学记》中说道：“亲其师，信其道。”良好的师生关系会产生好感效应，研究表明：初中生对某学科产生兴趣，有96%的原因来自对任教该科老师的喜欢。

乡镇初中学校的学生大部分来自农村，而且很多是留守儿童，家庭亲情关爱缺乏，学习没有人辅导，数学基础总体较差。因此作为数学教师，不但要关注学生的学习情况，也要关心他们的生活情况。于是我在课后经常找机会与学生们聊天，为了尽可能地了解他们的家庭生活情况，并能尽力给予有困难的学生于生活和精神上的帮助。在学习上，我不但在课堂上关注学生，也在课后对学生进行个别辅导，另外我也尽可能地鼓励和暗示学生“我能行”。只要坚持这一信念，就会使大部分学生从老师的信任和关怀中得到鼓励和勇气，从而可以培养学生学习数学的兴趣，并能取得很好的学习成绩。

三、运用“表扬”手段，激发学生学习数学的兴趣

教育心理学研究表明：学生学习进步的取得与老师表扬和赞许是学生克服困难的动力和产生求知兴趣的源泉。因此在平时的教学中，我经常运用“表扬”这个手段来激励学生，尽量做到多表扬，少批评。在课堂上，我还努力创设轻松的学习气氛，理解和尊重每一位学生，使各种程度的学生都能领略到成功的愉快，得到满足，从而达到激励学生学习数学的兴趣。

四、树立人格魅力和教学风格，激发学生学习数学的兴趣

人们常说：“学高为师，身正为范。”因而作为教师，我们希望学生能做到的事情，我们自己一定先要做到，如上课不迟到，不拖堂，认真上好每一节课，课后能及时批改作业及测试卷，甚至衣着大方得体，教态自然等都能潜移默化着每一位学生。在课堂教学中，我具有自己独特的教学风格，语言幽默风趣，想方设法活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中探究数学问题，进而吸引学生的注意力，很好地培养数学兴趣。

五、引入数学故事，增强学生学习数学的兴趣

在人类的数学历程中，感动人心、激人上进的数学故事举不胜举。学生都喜欢逸闻趣事，教学中结合课堂内容引入有关的数学故事：如数学家成长的故事、数学在科技中作出的贡献、数学中一些公理的来历，既可以帮助学生了解数学的历史，丰富学生的数学知识，又可以培养学生的数学情感，引发学生学习数学的兴趣，又能增强学生学好数学的信心。

六、创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣

初中数学是数学学习的一个新的开始，其中的代数是用字母表示数，是由特殊到一般，既抽象又难理解。平面几何逻辑性强，需要具备一定的理解能力，这就要求教师根据教学内容，在课堂上创设一定的情境。于是我在讲到平面直角坐标系的内容：即由点的坐标找到点的位置，反之，由点的位置说出点的坐标时，我就将教室里学生座位为样本来建立平面直角坐标系，通过某位学生的座位引入点的坐标，从而增强教学的趣味性，集中学生的注意力，使学生积极思维，从而诱发学生的学习动机，增强了学生学习的乐趣。在此过程中要尽量让每位学生都能参与课堂活动，并且通过学生自己的观察和分析，得出自己的见解。对于学生的见解，凡是正确的，哪怕是一点点，教师都应给予肯定，这样既能增强学生的自信心，又能体现到教师的主导作用和学生的主体作用，从而大大激发学生学习数学的兴趣。

七、通过课堂检测和考试成绩，提高学生学习数学的兴趣

心理学家盖滋说过：“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起进一步求成功的努力。”因此在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使学生也有答对机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以热情赞扬的方法对待学生，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦。考试也是种激发学生学习兴趣的手段，因此我们也要利用考试这个手段来激励学生，同一班级的学生所考的试题可以不一样，通过不同层次的不同标准评价学生的学习，能使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

总之，兴趣是学习数学的最好老师，学生对数学的学习兴趣，对学生的数学成绩十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。

参考文献：

1.王坦.合作学习的理念与实施.

2.张明甡，关文信.新课程理念与初中数学课堂教学实施.

3.马云鹏，张春莉等.数学教育评价.

（作者单位：广西柳江县穿山第二中学）