浅谈重视初中物理教学中的情感因素

姚大根

情感因素是三维教学目标的重要组成部分，情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，情感作为非智力因素的核心对人的发展和成才有着不可忽略的影响作用，由于学生是学习的主体，学生的情感必然会成为影响学生学习的一个极为重要的因素，平时教学中对大量学生的观察及一些事实也告诉我们，情感对学生前途的影响是不可估量的。在初中物理教学中加强情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从物理学科特点出发实施情感教育，积极丰富的情感能促进学生认识过程、意志过程，使学生的个性品质得到全面发展。

那么在初中物理教学过程中，教师怎样才能使学生养成积极的学科情感呢？下面笔者简要谈几点体会和认识：

一、爱岗敬业，提高自身修养

“言为心声，情动于意而形于色”“没有爱就没有教育”，如果教师没有对本职工作的热爱，怎会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢！教师对事业的热情和对学生的热爱，直接影响着学生的学业成绩，由于教师在教学过程中起主导作用，所以教师的情感对学生具有强烈的感染作用，如果教师以敬业为先，满腔热情地投入到物理教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘，这样就会对学生的学习情感产生巨大的影响。所以，教师在教学中要提高自身修养，爱岗敬业，注意培养学生的积极情感，充分调动学生学习的积极性和主动性，全面提高教学质量。

二、诲人不倦，建立良好的师生情感

教师和学生构成了初中物理教学的两个重要方面。教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，要让每位学生都感受到老师的爱和期望。由于初中生的学科情感基本上是取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升起对老师的信赖和爱戴。由喜欢老师进而喜欢他所任教的学科，从而愉快地接受老师的教诲，并努力将教诲转化为行动，实现教师的期望。我们每一个教师都要正确理解“师道尊严”的内涵，主动、积极地营造融洽的师生关系。

三、多用实验，让学生对物理产生深厚的情感

物理实验对培养学生学习物理的兴趣和提高学生对物理的情感有重要的作用。学生刚从初一进入初二，年龄尚小，但好奇心强。“走进物理世界”这一课是学生学习物理的启蒙课，一开始就要抓住学生的好奇心，激发学生喜欢物理的情感，这是为后续物理课教学建立良好师生情感的先决条件。为此在“走进物理世界”教学中，笔者精心设计了一些简单、新奇、易行的精彩实验，例如，“停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？”“隔着放大镜看，物体总是放大的吗？”“倒置漏斗里的乒乓球会下落吗？”“骑自行车上坡时，要想省力，后轴的齿轮应该换用较小的还是较大的？”这些实验能提高学生对物理学科的情感。

在平时的物理教学中，笔者将部分实验精心包装变成小魔术、趣味小游戏、小制作，一可加深理解，二可增强记忆，三可提高兴趣。在完成必做实验的同时，利用课外活动时间完成选做实验和开展物理兴趣小组活动，让学生做一些有趣的实验。学生多了亲自动手的机会，就促进了他们学习物理的兴趣，从而增强了求知欲望。学生在物理实验中参与越多，对物理学科的情感也就越深厚，这样有利于促进他们对物理学科的学习。

四、利用资源，适时渗透情感教育

初中物理课本中，实施“情感、态度与价值观”目标的有效资源很多，要创设机会，让学生感受、体验与内化。如向学生介绍近代物理学家的事迹，举例钱学森为了报效祖国，多次遭迫害，监禁在孤岛上长达五年，在一切书籍被没收的情况下，他把资料强记在脑子里，终于胜利地回到祖国。把物理学上的辉煌成就与物理科学家的献身精神紧密地结合到物理教学中去，有助于学生学习科学家勤奋严谨的科学态度，也能帮助他们树立为祖国献身的远大理想。

充分利用物理课本中的阅读材料，向学生介绍物理学家的故事。如安培——刻苦学习、专心致志；焦耳、欧姆——坚持不懈、探求科学真理；法拉第——对社会做出了巨大贡献，具有崇高的道德品质。让学生通过对这些物理学家典型事例的学习，帮助学生树立为科学献身的精神。培养学生艰苦奋斗、实事求是的科学探究精神；通过学生分组实验，培养学生团结协作精神和克服困难的坚强意志。养成学生认真、严谨、刻苦、顽强、谦逊、自信的心理品质，养成积极进取、惜时守信、竞争创新的时代意识。

总之，在物理教学中加强对学生情感教育的途径和方法很多，教师应结合自己的教学实践，积极探索和不断创新，注重课堂教学中的情感因素，培养学生热爱物理的情感，深挖教学中具有丰富的实施“情感态度与价值观”目标的有效资源，发挥其潜在的情感教育功能，激发学生强烈的求知欲和学习的热情，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格的健康发展。

（作者单位：安徽省颍上第三中学）