浅谈高中英语兴趣教学

彭玲玲

摘 要：高中阶段是英语教学的关键时期，虽然目前中学生学习英语的出发点很大程度上是为了应对应试教育；但是，作为英语教师，如何促使学生在高中阶段就掌握较高水平的英语技能已然成为当前英语教师的重要教学任务之一。英语教学中应该营造民主、平等、宽松的教学氛围，调动一切可能方式和方法激发学生学习英语的兴趣，通过兴趣的激发来提高中学生学习英语的积极性，提高中学生的英语技能水平。

一、轻松愉快的教学环境是中学英语兴趣教学的前提

当前中学生的学习任务是非常重的，虽然高中课程改革后学生的学习压力在一定程度上有所缓解，但这种缓解并不能完全转变多年的传统教学模式，特别是课堂授课环境。一个轻松、愉快的环境有利于培养学生的学习兴趣，使学生在上课时精神饱满，相互感染。课堂上高中英语教师应该尽可能用抑扬顿挫的声音，或者是情绪激昂的手势来丰富自己的表达，以带动学生学习。

单一的英语教学模式是传统英语教学的主要表现形式之一，当前的高中英语教学中教师应该推新除旧，大胆创新，钻研教材，在英语教学过程中运用多种教学方式，不仅仅是通过讲课的方式来让学生吸收知识，更应该让学生自主参与到英语教学的过程中来，激发学生兴趣。

二、深入浅出的教学方式是英语语言教学的重要技巧

高中英语教学应该是一个互动、双向的教学过程，高中教师在进行英语教学时应注重语言知识传递的有效性。高中英语教师要做到英语教学知识传递的有效性，应采用深入浅出的教学方式。高中英语知识是难易结合的多层次知识结构，英语教师在课堂授课时应将简单且容易理解的基础知识分离出来，运用层次教学的方式，让学生先理解掌握易于学习的部分，然后再学习深层次的教学内容，用层层递进的方式可以确保知识传递的有效性。

同时，英语教师在授课时也应尽量分解较难的知识点，让这些难点看起来没有那么深，用较为浅显的语言进行表达，激发学生主动学习的兴趣，刺激学生积极思考，从而将老师所传递的知识转化为自己的智慧。

深入浅出的教学模式可以考虑这样几种教学模式：一是在课堂教学时采用幽默的语言。幽默的语言可以提高学生对教师授课内容的注意力。将幽默的语言运用到严肃的教学课堂上往往会产生意想不到的效果；幽默可以提高课堂的趣味性、生动性以及灵活性。二是在英语教学课堂上使用英语歌曲教学的模式。歌曲对当代的中学生来讲是一个非常容易接受的形式。英语歌曲教学的运用，可以促使学生进一步掌握英语的发音技巧，也便于巩固学生的语感和相关的语法知识；而且，英语歌曲的运用本身就是一个宽松的教学形式，有利于提高学生的兴趣，激发学生学习英语的积极性。三是采用英语演讲的模式，给学生施加一定的学习压力，激发学生参与的积极性，用演讲的形式提高学生的英语表达能力。

三、随时互动的教学模式是提高学生英语语言学习兴趣的重要方法

传统的英语教学往往是单一枯燥的授课方式，这会让学生在学习的过程中感到无聊，内容显得空洞，长久发展下去，将严重影响学生学习英语的兴趣。因此，如何减轻课堂学习的枯燥感、空洞感已然成为英语语言教学的重要问题。对这个问题的解决需要我们选用的方法是互动形式的教学，让学生在学习过程中随时保持与授课老师的互动。在互动教学模式下，授课教师可以随时掌握学生的学习状态，学生也可以积极主动地跟随老师的思路一步一步地往下学习，层层递进地接受新的知识，而不至于让学生觉得课堂无聊。

如何实现互动形式的英语教学？我们可以采用场景教学的模式来进行。譬如当我们在讲一篇关于地理环境的英语短文时，我们完全可以设置课堂情境，让学生产生身临其境的感觉，让学生主动介绍所处的环境。例如介绍在这样一个地理环境中会存在什么样的植物、动物等，这些植物和动物的表述都应该采用英语的形式来表达。场景化、互动式的教学模式可以大大提高学生学习英语的积极性，更能在一定程度上提高学生学习英语的兴趣。

参考文献：

[1]刘 佳.高中英语课堂教学的导入艺术探究[D].武汉：华中师范大学，2004.

[2]王瑞平.高中英语阅读教学中的文化渗透[D].济南：山东师范大学，2015.