艺术活动：含羞草

甘肃省白银市会宁县幼儿园 刘彩霞



艺术活动：含羞草

甘肃省白银市会宁县幼儿园 刘彩霞

设计意图：图书角增添了一本幼儿百科全书——《神奇的植物》，孩子们非常喜欢。植物的奇异功能成了他们常常议论的话题。含羞草是一种神奇的植物，“为什么一碰到含羞草，它的叶子就会合起来，难道跟人一样有感觉？”“含羞草为什么怕羞？”在晨间谈话活动中，我让孩子们讲自己知道的“含羞草”，有的孩子还学着做怕羞的动作。基于孩子的兴趣，我选用《含羞草》为乐曲设计了这一活动。旨在让幼儿通过听听、学学、演演，不仅创造性地表现含羞草的形象、感知乐曲的优美，同时也提高自身的表演技能，促进幼儿各方面素质的发展。

［活动准备］1.经验准备：认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。2.含羞草图片和CD音乐。教学详案教案备注［课时建议］分三阶段实施［活动目标］1.感受乐曲A、B段的不同风格和ABA的曲式结构。2.随音乐合拍地做“收拢、舒展”的动作表现含羞草的形象。3.体验韵律活动带来的乐趣。［活动过程］一、图片导入，激发兴趣。师：小朋友，今天老师带来了一样东西，看，这是什么?（含羞草）它有什么特点？二、感受乐曲A段旋律，体验含羞草收缩的动作。1.播放A段音乐，教师随音乐做含羞草收拢动作，引导幼儿倾听A段旋律。师：含羞草是一种神奇有趣的植物，现在老师要和它一起玩游戏。提问：老师和含羞草是怎么做游戏的？（触碰着玩的）什么时候碰了含羞草？（音乐中“叮”的一声后）碰了几次？（2次、4次、5次）到底是几次不确定怎么办呢？（再听一遍音乐）2.教师再做一遍。是几次呢？（4次）3.幼儿尝试用手随A段音乐做含羞草收拢的动作。师：你们的含羞草在哪里？幼儿伸开手指，随音乐用手做含羞草收缩，教师触碰幼儿的手。师：这棵含羞草收得很美丽，大家看看是怎么收的？（慢慢地）请两位幼儿上来做。播放A段音乐组织幼儿用手模仿含羞草叶子收拢的动作。师：现在请小朋友随音乐自己碰自己的含羞草——手。4.尝试用身体其他部位表现含羞草收拢的动作。师：除了手可以做含羞草，还有我们身体的什么部位也可以做含羞草（腿、脖子、胳膊、腰、膝盖、眼睛）？哦脖子！上来试试。教师一碰幼儿的脖子，脖子就侧弯。每说一处就让幼儿上来体验。在哪个方向碰的某个部位就朝哪个方向第一乐句向前伸出右手，句末“叮”的一声时左手去碰右手，右手慢慢合拢；第二乐句反方向一次；第三乐句手向上伸出。其余动作同上。幼儿的观察出现不同的结果时，不直接公布答案，让幼儿主动提出再听一遍，这样会更专注倾听。

第一二乐句分别向上伸出左右手，三乐句在头上方左右摇摆，第四乐句双手由上滑下，最后做一个美丽的造型。弯曲收拢。播放A段让幼儿用身体其他部位表现含羞草收拢的动作。师：请小朋友做一个非常美丽的动作，随音乐触碰自己的含羞草（脖子、腰、膝盖等）。三、感受乐曲B段旋律，体验含羞草舒展的动作。1. 教师随音乐做含羞草叶子舒展的动作，幼儿倾听B段旋律。师：还有一段好听的音乐呢。请小朋友听听和刚才的有什么不一样？提问：音乐一样吗？哦，原来含羞草没人碰时它就舒展开了美丽的叶子。2.请幼儿随音乐模仿含羞草叶子舒展的动作。师：请小朋友找一个舒服的位置站好，我要来碰一碰你们喽。哇！在这片草地上长出了这么多的含羞草。师：有两棵含羞草特别美丽，请小朋友来欣赏。请两名幼儿来表演。四、完整感受音乐情境及ABA曲式，幼儿合作完成韵律动作。1.教师和配班老师随音乐示范做律动，幼儿欣赏。师：草地上有一棵大大的含羞草，我要和它一起玩游戏。2.请个别幼儿来做含羞草，教师扮小朋友去触碰。3.请一男一女幼儿跟着音乐合作完成韵律动作。师：扮小朋友的幼儿要跟着音乐围着含羞草走，乐曲中“叮”的一声后去触碰含羞草。4.完整感受音乐情境及ABA曲式，幼儿合作完成韵律动作。师：邀请所有女孩子上来扮含羞草，男孩子则需要找一棵含羞草做朋友。5.教师示范在含羞草舒展叶子时换另一棵含羞草欣赏。师：你们想换棵含羞草欣赏吗？鼓励幼儿尝试合作完成动作。6.男女互换角色再玩一次，在游戏中结束活动。在这一环节中给了幼儿充分表现的机会。孩子们在尝试合作中感受音乐的有趣、含羞草的神奇。

反思：

韵律活动“含羞草”是以幼儿参与、教师的适当指导为特征的，符合《纲要》中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则，并以其有趣的情节和美妙的音乐激发了幼儿活动的积极性。

活动开始，以幼儿喜欢的话题引入活动，接着通过好听的乐曲帮助幼儿模仿含羞草的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。尤其是每当A段每一乐句末“叮”的一声时，让扮演小朋友的幼儿去触碰“含羞草”，他们由此产生了积极的情感。最后，又让扮含羞草和小朋友的幼儿互换角色再玩一次，增强幼儿的思维活动的密度及深度。整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，在轻松愉快的气氛中，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行积极有效的互动，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，也使幼儿真正成为了学习的主体。

音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于幼儿来说，这一要求具有一定的难度。本活动通过有趣的情节——含羞草怕羞——将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一种植物神奇，让幼儿在趣味性和游戏性浓厚的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。