科学活动：我做的小弦琴

中国人民解放军第四军医大学幼儿园 杨小莉



科学活动：我做的小弦琴

中国人民解放军第四军医大学幼儿园 杨小莉

设计意图：此次科学活动旨在让幼儿初步了解声音的产生，并运用震动产生声音这一科学现象进行自制乐器。本次活动中，通过动手做一做，玩一玩，使孩子们在饶有趣味的制作活动中体验科学的神奇与合作的快乐。

［活动准备］小制作用：橡皮筋、牙签若干、空心盒（盒子中心掏洞，如抽取式纸巾盒）、胶带纸、剪刀、细木条（长度约和盒子的宽度相等，宽和高各约1公分）。教师用：一把吉他。教学详案教案备注［课时建议］1课时［活动目标］1.通过不断调试橡皮筋的张力，探索发现声音变化的原因。2.培养幼儿协同合作的意识，提高与他人交往的技能。3.通过合作完成自制小琴，体验成功的快乐。1.分组教学活动为宜。2.保持活动场所的安静。3.活动前提醒幼儿切勿将橡皮筋放入口中，以免发生意外。活动前，需要孩子们从书刊、网络、区域活动及家庭游戏中了解有关声音产生的科学现象。［活动过程］一、感知部分。教师出示一把吉它，请幼儿观察后试弹简单的曲子。1.集体讨论：吉它的每根弦有何不同？每根弦发出的声音有何不同？你发现了什么？2.发现与思考：男人和女人都用声带发声，但是男人的声音粗，如这样：（教师拨吉他中的粗弦）；女人的声音细，如这样：（教师拨吉他中的细弦）。仔细听的话，每个人的声音都有区别，想一想，怎么会这样呢？二、试验与制作。1.听一听：两位幼儿一组，每组发给一根橡皮筋，互相配合，把皮筋拉一拉，用一个手指按住皮筋的任一位置，并在不同位置尝试，另一手指轻轻地拨一拨橡皮筋，听听声音有何不同？提问讨论：你发现了什么？2.做一做：发给每组幼儿操作材料，鼓励其相互配合制作出一个橡皮筋小琴。三、总结与体会。1.玩一玩：互相交换自制的“小琴”，看看别人是怎么想的？怎么做的？教师随机提问、启发：你发现了什么？还可以怎么玩？2.集体总结：⑴把橡皮筋拉得越紧越细，音调越高。⑵把橡皮筋拉得越松越粗，音调越低。⑶手指按下橡皮筋的任一部位，改变橡皮筋的长度，改变音调。孩子们纷纷尝试着用手抚摸琴弦，并试图拨弄出声音。发现：琴弦越细，发出的声音也越细越高，琴弦越粗，发出的声音越粗越低沉。孩子们仔细聆听他人与自己发出的声音、音调，并且故意捏着嗓音或者压低了嗓音说啊唱啊，发现：每个人的声音就像琴弦一样粗细高低不同。孩子们分散在教室的各个角落两两合作，认真细听橡皮筋的声音，发现：橡皮筋拉得越细，手指按压的位置距离越短，则声音越细越高，反之，越粗越低。孩子们对其他人做的“小琴”充满了好奇，有时，会提出自己的改革意见。有的孩子愿意接纳尝试，有的则坚持着自己的看法。

［活动延伸］在音乐区投放一些可发声及可改变发声的物品，鼓励幼儿大胆尝试。如：请幼儿用木勺敲敲空玻璃杯、装有1/3水的水杯、2/3水的水杯，装满水的水杯，听听声音有何不同，再做个玻璃敲琴玩一玩。

反思：

此次活动，在前期的知识储备基础上，呈现给孩子们开放的、自由探索发现的空间，极大地提高了活动的可操作性、趣味性，达到了预期的活动目标。

教师在活动中始终作为一个引导者、支持者、旁观者，组织有序、收放自如。后续活动中，带领幼儿参观了附近的乐器商店，进一步了解各类乐器的发声原理。通过此次活动，总结经验如下：

1.科学教育活动应该积极发挥家长的资源优势，借助丰富的知识共享，做好活动前期的资料积累与知识铺垫。

2.科学教育活动应该在重视幼儿探索的过程中，让孩子们亲历科学实验环节，激发他们自主学习的愿望。

3.科学教育活动应该采用分组教学，活动中人数越少教学效果越好。

自制“小琴”方法如下：

1.将几根相同的橡皮筋套在有洞的纸盒上（如抽取式纸巾盒）。

2.将两块细木条或牙签作为弦马，把橡皮筋撑起来，以防橡皮筋的振动在纸盒上摩擦而被抑制。

3.将牙签（或小棍）套在纸盒一侧，把套在牙签上的橡皮筋朝一个方向拧转，改变每个橡皮筋的拉力。

4.将已调整好拉力的牙签用胶带纸贴在纸盒一侧。

适龄目标：大班