边弹边唱

纪开存

“边弹边唱”顾名思义就是一个人一边弹奏乐器，一边演唱的一种综合的音乐形式。随着时代的发展，社会对幼儿教师的需求量在逐渐加大，同时对幼儿教师自身专业水平的要求也越来越高。边弹边唱在幼儿园日常教学活动中具有较强的实用性，它是一门理论与实践相结合的技能课程，对提高幼儿教师的艺术修养，发展幼儿教师的潜能具有重要的意义，更是幼儿园教师的看家本领。

在多年的教育教学和带学生下园见实习过程中，我发现有些学前教育专业的实习生在边弹边唱的练习和教学过程中存在着以下几个方面的问题：忽视给幼儿歌曲边弹边唱加前奏，致使儿歌的速度、节奏、节拍、音高、风格都不清楚，影响了儿歌的完整性；在幼儿歌曲的边弹边唱中，钢琴的声音较大，而唱的声音却较小，结果是听不清其在唱什么歌词，幼儿也没有在认真地听歌；在弹奏的过程中，右手旋律会弹奏，左手伴奏和弦配置不和谐，因而失去了幼儿歌曲的美感；幼儿歌曲边弹边唱断断续续，不能给小朋友完整的感觉和一气呵成的效果。以上存在的问题，严重影响了正常的教学效果，更达不到给幼儿美的享受。

在幼儿园教学中，培养幼儿的艺术欣赏能力和艺术表现力，给幼儿一个欢乐的童年是幼儿教师的责任，同时也要求幼儿教师具有扎实的边弹边唱的技能。通过这项技能给幼儿营造一个欢快的学习气氛和愉悦学习音乐的环境。

如何进行幼儿歌曲边弹边唱的训练呢？

第一步，拿到一首幼儿歌曲要分析它的表现风格，是欢快的儿歌，还是抒情的儿歌，或是进行曲风格的儿歌，它们的拍号及强弱规律是什么。第二步，确定儿歌的风格后，在钢琴弹奏方面要结合乐理和钢琴课所学知识，选择合适的伴奏音型。一般柱式和弦是为进行曲一类的幼儿歌曲配伴奏；半分解伴奏音型是为活泼、欢快的一类幼儿歌曲配伴奏；而全分解伴奏音型则是为优美、抒情一类幼儿歌曲配伴奏。第三步便是为幼儿歌曲配置和弦，配置和弦的原则是尽量配置和弦内音，少用和弦外音，音响效果上以协和、好听为依据。大调的幼儿歌曲，用该大调的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦来配置。在此要强调的是无论在使用伴奏音型上还是和弦配置上，只要在不违反原则的前提下，根据幼儿歌曲音乐的需要，也可灵活地运用伴奏音型以及大和弦和小和弦穿插运用。

在幼儿歌曲演唱方面，幼儿教师应用自然、甜美的音色去歌唱，并且要根据歌曲的风格处理好音色变化。强弱及快慢的对比，更要配以适当的脸部表情和肢体语言，从而恰如其分地给幼儿最直观的感受，帮助幼儿更好地理解幼儿歌曲的内容，激发幼儿的学习兴趣。

“唱是红花，弹是绿叶”用来比喻幼儿歌曲的边弹边唱是非常贴切的。红花只有绿叶相衬才更漂亮，绿叶起到辅助、衬托的作用，属次要位置。边弹边唱是一种综合的音乐形式，就幼儿歌曲边弹边唱来说，钢琴伴奏是儿歌弹唱能力学习中最困难的一个环节。钢琴方面要先放慢，分手练习，准确、熟练后再合手练习，切记要加前奏。接下来就是把歌唱和弹琴两个方面结合起来练习，做到唱中弹，弹中唱。边弹边唱中需突出唱是红花，弹是绿叶的关系。幼儿教师唱得声音要贴近幼儿，教师的声音位置要靠前一些，用明亮、甜美的声音来歌唱，这样的声音符合幼儿的听觉喜好，幼儿更喜欢。另外教师的歌声要让全班所有的小朋友都能听见，并且要做到声情并茂地歌唱。

对于学前教育专业的学生来说，要想提高幼儿歌曲边弹边唱的能力，就应该加强相关的乐理、钢琴、声乐基础学科的学习，加强歌唱和钢琴伴奏能力结合在一起的训练。相信，经过不断地练习和实践，每位学前教育专业的学生一定能掌握幼儿歌曲边弹边唱的基本功，成为一名新时代合格的幼儿教师。