浅析初中语文教学中的多元化教学方法

韦继化

【摘 要】 新课程标准大力提倡对学生学科综合能力的全面发展，多元化语文教学很好的适应了这一点。文章首先介绍了多元化初中语文教学的特点及意义，接着着重探讨了如何实现初中语文多元化教学。

【关键词】 初中语文；多元化教学；方法

【中图分类号】G63.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

一、前言

传统的语文教师选择的教学方法还比较单一化，变化性较低，所有的教学模式相对较死板，使学生对语文知识的学习兴趣丧失，长此以往，也会影响到课堂教学的整体氛围，传统的教学方法由于教学模式的单一性与死板性，对学生的思维能力的培养存在不利影响，应用多元化的教学方法能够使学生思维能力以及语文素养得到全面提高。

二、多元化初中语文教学的特点及意义

多元化为教学思维、层次及手段的多元化，而多元化教学要求教师进行系统、多角度、开拓性教学。初中语文作为小学语文到高中语文的过渡段，需要引领学生由简单的听、说、读、写向情感熏陶、深度理解及知识扩充层次转变，这就要求教师能够在学生情感、能力、知识体系甚至人格方面进行多维引导，重点培养其判断、概括和分析等能力。从某种程度来说，多元化意味着多教学角度与教学思维，针对学生个体在性格上、能力上的差异，多元化教学更适合当代社会的人才培育理念。另一方面，初中阶段为学生三观形成关键时期，语文学科作为重要的人文学科，重在理解和感知。在多元化教学过程中，教师以科学合理的教学方式为学生提供分析、解读及指导，同时兼顾学生的个人兴趣和学习主动性，势必有利于学生学习积极性的调动和整体感知能力的培养。

三、如何实现初中语文多元化教学

1.制定多元化教学方法

初中语文教学的重要内容是阅读理解和写作。通过阅读掌握作者所要表达的思想内容，通过写作锻炼学生的文笔，让学生的思想得以充分表达。同时，在教学实践中还要培养学生的发散思维能力、想象能力等。以一篇图片作文为例，一个个网格里面都是人，人都在里面玩电脑。可以从网络改变了人民的生活方式这个角度来写这篇文章，也可以从网络像一张网把人民困在其中忽视了现实生活来写。不同角度最终反映的是生活，来源于生活，只要言之有理，言之有物即可。对于不同角度的观点，教师要加以引导，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。网络与其他新鲜事务一样，都是工具，有其两面性。通过网络可以进行远程教育、网上购物、网上聊天，但是同时网络使人民变的冷漠、可能带来新型犯罪等。所以，我们要用其好的方面规避不好的方面。通过这样的解读既可以使学生发散思维，了解出题人的意图，也可以更好的引导学生，使他们树立正确的价值观。

2.分组组织辩论，激发学生的学习兴趣

在初中语文教学中，辩论的教学是一个非常重要的环节。从课程上来分析，辩论有助于提高学生的思维能力，并且在口才上也会有较大的进步。多元化的教学方法，主张对学生实施分组组织辩论，激发学生的学习兴趣。第一，为学生设定多元化的辩论题目，不要是总是集中在课本上的一些问题，应放眼世界和社会，积极的辩论与学生有关的问题，让学生时刻拥有较高的学习情绪。第二，分组组织辩论过程中，应良好的划分两组学生的实力，避免造成过于悬殊的情况。初中学生对辩论的要求，更多的是一种刺激的感受和激愤的心理，教师应在辩论中，不断的帮助学生认清客观事实，并且减少个人的主观臆断，实现教学水平的提升。第三，辩论的结果很重要，初中学生非常注重结果，教师必须保证公平的裁断，这样才能促使学生不断的去学习，提高自己的能力。

3.引导学生竞争合作，促进其创新能力的培养

语文教学注重学生的交际能力和合作能力。在多元化的教学方式中要培养学生的竞争和合作意识。初中语文中实践课程的开发，以培养学生的动手能力。在“走进图书馆”的实践活动中，我设计了以主题为“我爱阅读”的课外实践活动，将学生分成各种阅读兴趣小组，有科学、历史、美术、故事等各学科的阅读活动。在阅读中，学生对书籍的有了更深的领悟，进而交流了各自对文章的理解，达到了阅读能力的提高，体会到了合作的乐趣。在活动最后，小组以作品的形式参与班级竞争，进行评比。通过这项活动，学生阅读的积极性得到了提高，通过作品，学生的创新能力也得到了锻炼。多元化的教学方式激发了课堂的良好氛围，使学生在实践中不断获得新的收获，通过学生自主学习，教师的课堂变得生动有趣，实现了快乐学习。

4.加强课外阅读，提升学生课外知识

在历经语文课程改革之后，我国语文教材的内容得到发展与完善，但是教材选取的内容有限，语文教材的涵盖面比较广，综合性比较强，其语文学习不应该局限于教材之中。语文教师要对学生进行鼓励，加强学生课外阅读训练，在提高学生课外阅读量的同时，丰富学生的课外阅读知识，使学生的学习触角能够延伸到课外阅读之中。另外，语文教师还可以将比较优秀的课外读物引荐给学生，让学生在开展课外读物的时候，帮助学生对课文内容的理解与认识，对所学知识进行巩固。除此之外，在学生写作训练中，教师也可以将课外读物的内容进行引用，从而对文章进行充实。

四、结束语

对初中语文教学中的多元化教学方法进行研究分析，从现阶段的发展运用状况来看，多元化教学方法在初中语文科目中得到了比较广泛的应用，促进了教师教学素养的提升，同时对传统教学方法也是一种改进，多元化教学方法的引入能够有效地提高学生的语文成绩，促进综合性思维能力的发展，因此，在今后的初中语文教学中应该大力地推广多元化教学方法。

参考文献：

[1]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2014，（24）.

[2]王立.浅谈初中语文高效课堂中的多元化教学方式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（01）.