为学生塑造美好灵魂

喻志青

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01

我一直认为，学生进入学校接受教育，是学习知识，更是学习做人。面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神却永不褪色。只有拥有良好的品德，才能具有更高的人生境界，才会拥有更好的人生发展。担任班主任以来，我有更多机会与我的学生相处，一直注重培养学生的良好品格，教育他们在怎样做人上下功夫。

一、以自身人格塑造学生

班主任的自身素养，客观上就是班上每一个学生的标杆。因此，在班级工作中，我会时时注重身教，为人师表，努力以自己的良好形象做出示范，春风化雨、润物无声地影响、激励学生，促进他们养成良好习惯，提升道德素质。

首先，我努力做好我自己。平时，凡是我要求学生做到的我自己首先做到。如要求学生关心班集体，我首先就为集体着想；要求学生上课不迟到，我自己从不迟到，预备铃一响，我就笔直地站立教室门口，组织学生做好课前准备；要求学生爱护卫生，我便从不乱丢乱扔，一旦发现地上有纸屑，我就会悄悄拾起。我处处严格要求自己，规范自己的一言一行。学生看到，先是默默注视，继而相视一笑，然后也会跟着无言地做起来。这也许就是榜样的力量吧。

其次，用性格优势感染学生。我是一个优缺点都很明显的人，我努力克服性格的缺点，将最优秀的一面展现在学生面前。我性格上最大的优点就是责任心强，做任何事都尽自己最大的努力去做，力求完美。为了实现目标，不管遇到什么困难，我都不会轻易放弃，总能坚持不懈地去奋斗，一直到实现目标为止。记得刚接任高一新班的班主任时，发现一些孩子对语文这一学科没有太大兴趣，最明显的表现就是不愿上语文早自习。作为语文老师，我深知要学好语文一定要多读多背，早晨是人的记忆力最佳时间，如何改变这种状况呢？我决定从我做起，如果自己能早到校，在讲台上做示范，大声地朗读，学生一定会受到感染，时间一长，习惯就会逐步改变。想到做到，第二天我7点30分到校，一进教室，便迅速拿出课本书坐在讲台上，心无旁骛地大声朗读。学生走进教室，看到我坐在讲台上朗读，先是感到很吃惊，但马上意识到我的用意，也赶快拿出书来跟着朗读。在我的带动下，班上的晨读习惯很快有了显著改观。现在只要走到楼梯口就能听到琅琅的读书声，我不在场也会一个样，班级语文成绩也稳步提高。

诸如此类的例子，还有很多。为了班级在年级春季长跑比赛中取得好成绩，我亲自到操场上给他们加油鼓劲，告诉他们：“一定要尽自己最大的努力去跑出最好的成绩，不到终点，不能放弃。”为了提高我班整体文化科目成绩，我采用许多行之有效的办法引导帮助他们：利用课间10分钟找学生谈话；大考后和各科科任老师利用周末休息时间一起分批召开家长会，分析问题、商讨对策。在所有过程中，我没有因各种客观原因而怨天尤人，没有因任务艰巨而轻言放弃，没有因学生暂时的失利而说过泄气的只言片语。我要在学生面前展现的是：一位永远对他们满含信任和希望，一位努力拼搏、永不言败、富有激情的班主任！

二、开展德育活动激励学生

我很重视学校开展的德育教育活动，特别是每周的国旗下讲话。每周一早晨，我要求学生将桌面整理得干干净净，拿出笔记本认真记录，并且写好听后感悟，谈谈自己哪些方面做得很好，哪些做得不够。事后我把笔记本收上来，一一检查，并评出一、二、三等奖，给予奖励。一等奖的我会将它复印出来，号召全班学习，做得不好的我要求将所听的内容复述一遍。如果复述不出，也会给予另外的“奖励”。因为有目标、有动力，所有的学生在做笔记时都能全神贯注，因此对所讲的内容熟记于心。事后，我又将讲话的内容复印发给学生，请家长对照学生的笔记、感悟和复印的资料加以引导和教育，并在笔记本上针对孩子的具体情况留言。经过这样自我教育和反思，榜样示范，教师家长引导、肯定，学生每周都能经历一次精神上的洗礼。

记得两周前，学校德育教育的内容是“做个优雅的人”，我班有位学生平时特爱说脏话，我知道这是对他教育的绝好机会。当讲到作为一个优雅的人，语言要文雅时，我走到他的身边轻轻的摸了摸他的头，他若有所悟的低下了头。事后，他的感悟是这样写的：“今天听了学校老师和同学的发言，我发现我自己离优雅还很远，从今天起，我一定要改变自己说脏话的坏习惯，严格地要求自己，做一个举止优雅的人！请老师多多督促我！”我也特意在他的笔记本上表达了我对他的信心，并及时和他妈妈联系，联手家长抓住机会，严格督促。这以后在校很少听到他说脏话了，在家的表现也转变了。她妈妈在家校联系本上的留言：“他现在和别人交流时能运用礼貌用语了，说话也有分寸多了，妈妈感到很高兴，感谢学校老师的德育教育。”试想，如果不积极利用学校的国旗下讲话，学生怎能有如此大的进步呢？

三、以个别学生影响全体学生

我要求学生每天写总结，总结大体可以从这些方面找素材：回顾自己一天的收获，谈谈同学和自己的优点，谈谈同学、老师、家人带给自己的帮助和感动，谈谈如何用一颗感恩的心来对待身边的人，等等。内容可不同，但一定要追求真善美，用一颗积极乐观的心去观察，发现生活中阳光的一面。只要有闪光点或者是独到的积极的观点，不管平时表现和成绩如何，我都及时给予肯定，并在家校平台和家校单上表扬，同时将总结在班上读出来，号召其他学生“见贤思齐”。写得很好的我也将它复印出来，每人一份，全班学习，并写好读后感悟，谈谈从这篇文章中自己学到了哪些做人的道理，回家后还和家长一起交流，请父母指导督促。通过这种“自我反思——被肯定——被学习”的良性循环，越来越多的学生的优点被肯定，越来越多的学生成为某个方面的楷模，越来越多的同学因渴望被肯定而做得越来越好。个人和班级的素质越来越高，班风也越来越好。

上学期有个孩子因为参与班级的管理发现老师的工作不易，写了一篇总结，呼吁全班同学体谅老师，感谢老师对学生的付出，希望同学们认真听好每节课，完成作业，考出好的成绩来回报老师。当时我觉得这篇文章是教育学生尊师爱师的最好材料，就将它复印出来，很多同学阅读后都表示，要用最实际的行动去体谅和回报自己的每科老师。不久后的一堂历史课更是体现了这次教育的效果。刚上课的时候，有部分孩子因刚跑完1000米或800米，再加上那是当天的最后一节课，心情浮躁，教室里不断发出希里索罗的声音。为了让孩子们安静下来，怀有身孕的刘老师故意装作很生气的样子，将脸一沉，站在讲台上静静地看着他们。这时，只见满脸通红的历史课代表跑到讲台旁搬来一把椅子，急切地说：“刘老师，你别生气，我们会认真听课，你坐下休息会。”他看到椅子上有粉笔灰，又咚咚地跑回去，从自己课桌里拿出餐巾纸一遍又一遍地将椅子擦干净，直到刘老师说“没事”，他才如释重负般回去坐下。当时，全班立刻响起了雷鸣般的掌声，而那节课全班也异常地安静和认真。课后，刘老师和我说起，眼里满是欣慰和感动：“孩子们真懂事，全班的孩子真不错！”

四、建立家校联系感化学生

每周我会根据学生的德育现状和自己德育教育目标，自制一张能震撼学生思想的“德育教育家校联系单”，或让他们从短小精悍富含哲理的文章中得到人生的启迪，或让他们在欣赏名人或普通人人性中的闪光点中产生情感共鸣，接受灵魂的洗礼，从而激发自己的内在潜质，以他们为榜样，不断地超越自己，获取更大的成功。上周因中考后学生的思想起伏较大，我就做了一张家校联系单，内容一是我写给他们的一封信，以朴实的语言谈谈我希望他们成为一个怎样的人，内容二是选用湖南师大附中2007年被保送北大、清华的三位学生经验介绍的发言稿。他们的发言稿传达三个理念：①胜不骄、信念引航、创造奇迹。②在失败中强大。③学会宽容，让自己快乐，在快乐中学习。学生看后都深有感触，考得好的同学都表示要以那些学生为榜样，做一个有信念的人，创造属于自己的辉煌。我班的第一名王筱林同学在总结中写道：“今天看了老师发的德育家校单，对个人来说，我明白了老师对我的期望，她希望我不要满足于从高一期末的年级102名上升到这次考试年级19名，而是要追求更高的目标，向年级前十名看齐。对全班而言，更不能满足目前处于年级前列的现状，而是要向年级最好的班级看齐，全班要有这个信念，才能督促自己做得更好。”考得不好的同学都表示要向成绩好的同学学习，不因一次失败而一蹶不振，要吸取失败的教训，再接再厉。更让我感动的是有20多位家长在家校单写上了自己的肺腑之言，教育孩子要体会老师的良苦用心，懂得如何做人。