幼儿园大型亲子生活体验活动纪实

重庆市沙坪坝区实验幼儿园　喻玲凤



幼儿园大型亲子生活体验活动纪实

重庆市沙坪坝区实验幼儿园喻玲凤

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育情境，合理安排一日生活，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求。基于此，我们改变以往传统的以游戏为主的亲子活动形式，结合我园“生活小能人”课程，开展了以生活体验活动为主的大型亲子活动——“奔跑吧，宝贝！”

全园幼儿与家长齐聚一堂，在欢快的乐曲声中，主持人一声令下：奔跑吧，宝贝！孩子们便在家长的陪伴下热火朝天地开始按照任务卡上的提示，寻找自己在其他班级的临时队友，找到队友后需要协商给小组起好队名。随后，队友们再按照任务卡上的提示前往指定地点领取后续活动的任务卡，队员们需要一起合作完成任务卡上各种各样的生活技能挑战项目。

一、在各类游戏项目中习得生活技能、养成生活习惯。

从幼儿的学习特点出发，充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发形式多样、新颖活泼、具有趣味性的生活体验游戏项目，提升和丰富幼儿的生活经验。各年级教师分别开发了八大游戏项目——小班游戏项目有漱口、我能剥桔子、戴袖套、卷袜子、剥花生、叠毛巾、整理餐具、拉拉链和扣扣子；中班游戏项目有筷子夹豆豆、我给爸爸妈妈擦皮鞋、能干的小兵、图书分类、和植物合影、盲人辨味、我喂妈妈吃花生、巧叠衣服；大班游戏项目有擦皮鞋、叠被子、剥大蒜、系鞋带、钉纽扣、装电池，整理箱子等。

孩子们在各类游戏中习得生活技能、养成生活习惯——游戏折毛巾、叠被子、戴袖套等提高了孩子的生活自理能力；游戏擦皮鞋、钉纽扣、装电池等锻炼了孩子们的劳动技能；游戏整理箱子、图书分类等让孩子们了解了生活中的小窍门；游戏盲人辨味、整理餐具让孩子们懂得了一些生活小常识；游戏剥大蒜、我喂妈妈吃花生、分豆豆、剥桔子，让孩子体验当家的乐趣。

二、践行生活即教育的价值观，在游戏情境中主动学习和探究。

教育家陶行知先生提出：生活即教育。但目前，家长非常重视孩子的智力开发，忽视对孩子生活能力的培养、生活习惯的培养，对幼儿生活活动的组织缺少方法，父母、祖父母包办代替多，孩子生活技能差。而幼儿园教育由于受长期的“狭隘课程观”与“应试教育”的影响，仍然只重视上课（即集体教育活动），不重视其他活动，这常常造成一日生活中的大部分教育资源被白白浪费。为了改变上述种种现状，真正做到寓教于一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能，我园进行了初步的探索和尝试。

我园重视在生活中教育，以生活技能教育为基础，培养孩子们的生活实践能力，开设“生活小能人”游戏课程，让幼儿在丰富多彩的生活游戏中主动学习、主动探究，获得能力的全面发展。大型亲子生活体验活动“奔跑吧，宝贝”，富有浓厚的时代气息，新颖的游戏情境方式，采取任务卡的形式，孩子们乐于去迎接各项生活技能的挑战，我们则意在让生活体验活动趣味化，激发幼儿主动学习和探究的意识，同时引发家长的认可与支持。

三、乐于承担游戏任务，并坚持完成，有任务意识和责任感。

活动中，孩子们四人一小组，在所有的生活体验项目中，只有团队里所有的队员都完成了任务才能一起进行下一任务。孩子们为了自己的团队最快最好地完成各项任务，为了不让自己的团队被落下，个个信心满满、责任满满地迎接各项挑战。通过这样的游戏形式，增强了孩子们的责任心。

活动中的游戏不是盲目任意进行，孩子们需要全程带着任务卡去完成各项项目。游戏开始后，孩子们会得到一张任务卡，按照任务卡的提示，有目的、有方法地去完成这项生活技能的挑战。只有齐心协力完成该任务后，才能得到下一张任务卡，一共得到八张任务卡，完成八项生活技能的体验便能获得一份精美的小礼物。“任务卡”带给了孩子做事情的坚持性及任务意识。

四、大胆与同伴交流、合作，协商完成游戏任务。

游戏开始前，教师发放队友名单，孩子要寻找到来自四个不同班级的孩子才能进行游戏，这是对孩子们极大的挑战，为了找到队友，需要不断地去询问，只有主动跟陌生小伙伴沟通交流才能成功找到自己的队友。在这个过程中，无形中锻炼了孩子们的胆量、提高了他们的交流沟通的技巧。

游戏中很多游戏项目具有挑战性，需要队友们齐心协力才能完成。例如大班游戏整理箱子，孩子需要一定的生活经验才能将提供的所有物品装到箱子里面，将物品分类、折裤子、折衣服、鞋子配对等，这些项目都需要队友们很好地配合，各尽所长才能成功将物品装进箱子里。

来自不同班级的队友们，都是孩子以前不认识的小伙伴，这无形给孩子们的沟通与交流设置了障碍，但孩子们通过各类游戏，慢慢懂得了什么是交流，什么是协商，什么是合作。

五、懂得爱与分享，促进亲子感情和谐融洽。

“奔跑吧，宝贝！”设置了大量亲子体验活动——游戏“我给爸爸擦皮鞋”，当孩子们弯下腰，给自己的爸爸妈妈擦皮鞋时，家长们脸上洋溢得更多的是幸福的表情；游戏“我给妈妈剥桔子、剥花生”，当翻转角色，变为孩子们为爸爸妈妈剥桔子、剥花生，喂橘子、喂花生时，感动的泪花不停在爸爸妈妈眼里打转。

这类游戏项目，让孩子们体验劳动乐趣、锻炼劳动技能的同时，懂得了分享，懂得了关爱父母、回报父母，从而增进了亲子之间的感情。

“奔跑吧，宝贝！”大型亲子生活体验活动的开展是对“生活即教育”最好的演绎，幼儿的生活技能得到相应的发展的提升。同伴间的协商、亲子关系和谐融洽，关注了幼儿学习与发展的整体性，也促进了幼儿社会化的发展。