论小学语文课前自主预习能力微训练方法研究的重要性

许雅芝

预习顾名思义就是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学习的过程。《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念。同时《语文课程标准》对实施高效课堂的条例明确要求：预习不充分的课不上。预习在语文教学中发挥着重要作用，它可以帮助学生课前扫清阅读障碍，激发学生的阅读期待，培养学生自学能力，是高效课堂的重要构成部分。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。“预习”这一环抓得好，既能有效地提高学生的自学能力，全面提高学生的学习素质，同时也是打造高效课堂不可少重要因素。

一、小学语文课前预习的必要性

小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有益处的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高阅读教学的课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。着名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”

二、小学语文课前预习的重要性

（一）预习是一种铺垫。预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”，适度是其关键。

（二）预习是一种预测。对于教师而言，预习具有洞察性，它是教学过程中的一个环节，也应看作备课过程中不可缺少的一部分，教师应十分重视预习过程中的信息反馈，以便恰当调整教学方案，取得较好效果。而在“明白”学生，通过预习，初知概貌，生出疑问。“测量”出自己知识的深浅，认识到课文难点之所在，然后再去学习课文，其积极意义是很明显的。

（三）预习是一种自练 。预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会，一般说来，它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。这种自练，从近期目的看，是为学习具体课文作铺垫；从长远目的看，它是在培养发现问题、分析问题、独立撷取、驾驭知识等能力——因为这种自练本身是在“尝试了解”课文，只要没有忘记启迪心智方面的训练要求，是很有利于培养“会”的能力的。

三、小学语文课前预习的微训练

“微训练”顾名思义，少而精的练习。恰当的课前“微训练”，不仅能激发学生的学习兴趣，还能充分体现学生的主体地位。

可采用的预习微训练方法根据不同年段，侧重点不同的课文大致分以下几种，

（一）读课文。将课文读正确，读流利，了解课文大意。要做到这点，首先要将课文中的生字新词读正确，然后利用工具书，弄清字词的音、形、义。当“一字多意”“一词多意”的时候，要结合上下文想一想：课文中的这个字词应当选哪一种，例如《纪昌学射》一文中，纪做姓氏讲读三声。“到家”一词有两种解释，一是回到家，一是指某种技艺到达很高水平。学生在预习时弄懂“到家”的意思，在学习课文内容时也就很容易体会到纪昌的品质。

（二）搜集资料。（1）关于作者。预习时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表作品有个了解。这可以比较好地帮助同学理解课文的有关内容。例如《万年牢》作者新凤霞，她的一生成就离不开父亲教育她要做一个万年牢的人，与课文中第三次万年牢相呼应。（2）关于背景。如：《为中华之崛起而读书》只有搜集并查阅相关的数据、文字资料（何为租界地，租界地当时发生的一些事），才会对课文所涉及到的历史有一个了解，才会在课堂上更易理解老师的讲授，更能理解少年周恩来读书的目标。

（三）理清脉络。到了小学中高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课文后可以从这几方面进行一些思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）课文是从哪几方面来写的？（3）按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？（4）用一句话概括每一段的段意。（在学习游记课文时，侧重这方面的训练，例如四年级下学期第一单元的四篇写景课文）。

（四）做批注。学习语文主要是品读。品读在预习中是不容忽视的重要环节。品读含义深刻的，优美的句子或段落，从中思考作者写这篇文章赞扬了什么，批评了什么？向我们揭示了什么道理。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。这样不仅有助于对课文的理解，而且长期坚持下去，探索能力会逐步提高。

四、结语

总的来说，学生要培养和锻炼自己的自学能力，就得掌握自学的方法，特别是养成预习的良好习惯。能力要提高就是要在预习的过程中思考，在思考的基础上听讲，如能做到这一点，那么不仅能提高听课效率，更能培养自己的自学能力，对智力的开发是十分有益的。以上是我就“微训练”在课前预习中运用的一些粗浅认识，希望更多的老师能提出宝贵的意见和建议，让课前预习“微训练”能真正发挥它最大的作用，让学生真正做学习的主人。

陕西省优秀教学能手工作站， 小学语文自主学习能力“微训练”方法研究 编号：GZZ201530