普通高中学校学生社团工作的几点思考

孙玉海

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0253-02

学生社团工作越来越成为学校教育教学工作的重要组成部分，济宁市育才中学顺应教育发展需要，自2010年以来，相继组建30余个学生社团，并开展了丰富多彩的社团活动，取得许多可喜可贺的骄人成绩，对学生健康成长和学校特色发展起到很大的促进作用。本文试图以育才中学社团建设工作为背景，就普通高中学校学生社团工作作几点思考。

一、学生社团的含义及其特征

社团为社会团体的简称，按照国务院于2016年2月6日修改公布的《社会团体登记管理条例》第二条的规定，条例所称社会团体，“是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织”。成立社会团体，应当经其业务主管单位审查同意，并依照条例的规定进行登记。未经登记的，不得从事社团活动。

通过以上分析，可以把学生社团定义为，所谓学生社团是由在校学生按照所在学校学生社团管理章程的规定自愿成立的，为实现社员共同意愿，发展共同爱好特长，按照其章程开展活动的学生自治组织。

根据上述定义，学生社团应具备以下几个方面的特征。

第一，校本性。学生社团的校本性体现在参加社团的学生必须是本校学生，他校学生不能参加本校学生社团，换句话说，不能跨校成立学生社团；参加社团的学生还必须是在校生，毕业的学生不能参加学生社团，原来是社团成员的自动退出原学生社团；学生社团应按照本校学生社团管理章程的规定申请设立，并接受学校管理。

第二，自主性。学生社团由学生自愿申请设立，自主开展活动。应允许学生自由退出或按社团章程解散社团。

第三，共同性。学生社团的成员应具有共同的意愿，共同的爱好、兴趣和特长，共同的目标。

第四，合规性。学生社团的设立应遵守学校社团管理章程的规定，活动开展也应符合学校管理规定和学生社团自身章程。

第五，发展性。学生社团的设立、活动开展均应体现学生的发展，学校学生社团工作的目标就是促进学生的全面、个性与特长发展，同时促进学校特色建设与发展。

二、普通高中学生社团工作的管理

为了保证学生社团工作健康有序开展，真正起到促进学生发展的作用，必须做好学生社团的管理工作。总结济宁育才中学社团管理工作经验，对高中学生社团应从规划、制度、团队建设、课程、自主性、保障与激励机制建设等方面加强管理。

（一）规划管理。要搞好社团工作，应把社团工作纳入学校整体发展规划，作为学校长期发展的组成部分。应包括社团发展的目标、数量、类型、制度、管理等各方面。

（二）制度管理。社团管理制度要完备规范。在社团规划之下，应完善社团管理的各项制度，首要的是制定学校社团工作章程，包括社团的组建、成员发展与退出、成员权利义务、机构设置、经费管理、解散等内容。另外根据工作需要，在学校社团总章程之下，可以制定配套的管理办法。每个社团还要依据学校社团管理总章程制定各个社团的活动章程，作为各个社团开展活动的直接依据。

（三）团队管理。学生社团的管理一般归学校团委管理，学校团委要明确专人具体负责学生社团管理工作。每个社团均要由学生聘请，或者由学校团委指定老师担任指导老师，一方面对学生社团活动给予专业指导，另一方面协助团委进行社团管理工作。社团本身还要由社团成员成立组织机构，具体负责学生社团的活动开展等工作。团委、指导教师和社团管理机构就构成学校社团管理团队。

（四）自主性管理。学生社团是学生自治组织，自主性是其重要特征，所以学生社团的管理也应突出其自主性。团委是宏观管理，指导老师的作用在指导，而不是代替学生的管理。正常的社团管理任务主要由社团自身来完成。

（五）课程化管理。为了学生社团活动的规范性、延续性，提高社团活动的影响力，突出社团在学校特色建设方面的价值，对社团活动要实行课程化管理。即把社团活动内容纳入校本课程的范围，按照校本课程的开设要求，组织社团活动。

（六）保障机制。为了社团活动的正常开展，还必须有物质条件作保障，主要是经费和活动场所。学校应引导学生筹措活动经费，为社团提供活动场所。

（七）激励机制。为提高学生开展社团活动的积极性，必要的激励机制也不可少。对开展活动较好的社团以及社团成员要给予表彰奖励，对社团辅导员也要评比表彰。济宁育才中学每年均评选优秀学生社团和优秀社团学生，颁发证书表彰。对优秀社团辅导员颁发证书，在职称评审、晋级等评比活动中给予班主任待遇。

三、普通高中学生社团工作要处理好几个关系

（一）学生自治与教师指导的关系。学生社团具有自主性与合规性特征，社团活动开展应以学生自治为主，以教师指导为辅。学生自己能够解决或完成的事项，就由学生自己完成，教师不需干涉。教师的辅导作用主要体现在对学生活动的合规性进行监督，对学生活动的规范性提出建议，对学生活动的专业性给予指导。

（二）社团活动与文化学习的关系。社团活动与文化学习既有相互促进的一面，也有矛盾冲突的一面，学校管理团队应引导学生处理好社团活动与文化学习的关系，学生个人也应分清主次，以文化学习为主，以社团活动为辅。济宁育才中学要求周一至周五之间原则上不允许社团活动，社团活动放在周六与周日进行。社团活动与文化学习的关系处理好了，才能取得班主任、家长的支持，也才能使得社团对学生产生持久的吸引力。

（三）活动过程与成果展示的关系。学生社团活动既要注重过程也要注重结果。两相比较，过程比结果更重要。学生参加社团活动，更多地在于参与、体验、经历和感悟，不必斤斤计较结果，更不能计较胜败输赢。要在参加社团活动过程中，学会交流与合作，锻炼技能，增长才干，体验成功的喜悦与快乐，总结失败的经验与教训，磨练抗压能力，增强心理素质。当然，对社团及成员取得的成绩，也应及时予以展示，进行表彰，以鼓励本人，激励来者。

（四）校内活动与社会活动的关系。学生社团活动应以校内活动为主，兼及校外活动。校内活动能够常态化，提高学生的参与度，场地经费也能有保障。但也不能局限于校内活动，应该走出校门，深入社区，走向社会，开阔眼界，丰富活动内容与方式，展现学子风采。

（五）继承与创新的关系。学生社团工作还要处理好继承与创新的关系。社团工作的开展要注意总结积累，好的经验、好的成果应进行传承与推广。在传承的基础上，社团工作也应注重创新，以适应学生的发展变化，适应科技的发展与社会的进步。