以就业为导向，探讨中职语文的教学方法

曾丽煌

【摘要】中职语文的教学目标是为培养合格的应用技术人才打下坚实的语文基础；教学的重点是以专业特点为基础，发展学生的语文能力。这是职业教育的特点，也是实现职业教育价值的要求。目前从中职语文教学的情况来看，学生被动学习、学习能力差等问题普遍存在，这导致语文教学与职业发展出现了脱节现象。本文以就业为导向，探讨中职语文教学方法显得更加迫切。

【关键词】就业导向 中职语文 教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0118-01

引言

在国家大力倡导中职教育改革的背景下，中职语文教师必需认识到自身的责任，敢于突破传统教学思维的束缚，勇于创新，以学生专业特点为前提，以就业为导向，激发学生的学习兴趣，发展学生语文能力，提升学生综合素养。

一、中职语文就业导向意识树立的必要性分析

所谓就业导向，就是以提高学生就业能力，提升学生就业率为根本教学目的，一切教学活动都为了能够帮助学生顺利就业，获得自食其力，自力更生的能力，同时也能够为国家建设与社会发展发光发热。

1.中职教育的目的和任务决定中职语文教学必须突出就业导向性

语文是基础学科，在树立了就业导向的语文教育观之后，语文教师就应该结合不同专业学生的职业特点，对教学材料进行理性筛选。教材的使用要以培养实用型人才为主。比如，商务英语专业，教师应该选择能够提升人际交往、语言表达能力、听说能力等方面的教材资料。同时，还要关注学生在创意意识与政治素养方面的培养

2.用人单位对中职毕业生的要求决定中职语文教学必须突出就业导向性

知识经济背景下，用人单位在选拔人才的时候，除了要考察人才的专业理论知识，更关键的是考察劳动者的职业能力与思维能力。中职毕业生就业上岗之后，要能够实现理论与实践的结合，如果仅有空洞的理论知识，是无法满足企业发展需求的。企业更加看重实用性人才，谁能够上岗后迅速适应企业工作节奏，为企业创造更多价值，谁就能获得企业的青睐。所以说，在这样的前提下，中职教育应该充分发挥自己的特色，凸显“职业”这个教育原则，树立就业导向的语文教育理念，设计教学内容，调整教学方法，帮助学生提升就业竞争力，满足用人单位对人才的需求。

3.中职学生当前的认知水平、认知能力决定中职语文教学必须突出就业导向性

树立了就业导向的语文教学观之后，语文教师要将语文教学与学生专业特点结合在一起，目的就是为了可以更好的促进学生就业。语文属于基础科目，在学生学习中，很容易忽视语文学科。因此教师要从学生的角度出发，引导和帮助他们树立正确的语文学习观，帮助他们认识语文学科的重要性。语文是学生学习交流的工具，任何其他学科的学习和能力的培养，都是以语文能力为基础。从中职学生整体语文水平来看，他们的语言认知能力偏低。学习好语文，不但能够帮助学生提升逻辑思维能力，团队协作能力，还能提升他们的交际能力与语言组织能力等，对学生未来就业有很好的帮助。

二、以就业为导向，探讨中职语文的教学方法

1.以就业为前提，寻求语文教学的切入点

以就业为导向，就是要将学生就业作为教学前提和最终目的。在中职语文教学中，扣紧职业教育寻求语文教学切入点。首先，注重教学的实用性。重视应用文写作教学，多训练学生日后在工作和生活中可能用到的应用文类型。沟通能力是职场中的一项重要能力，口语交际教学可选择与职业生活密切相关的内容，通过情境口语交际训练，在培养学生的口语表达能力的同时，更着力于职场沟通能力的训练。其次，注重教学的实践性，培养学生的实践能力。语文综合实践活动教学，在培养语文综合能力的同时，突出培养学生的实践能力。在选题时依然紧扣职业特点，对学生在职业理想、职业道德、职业精神等方面进行熏陶和感染。执行过程强调人人参与，让每一个学生目标明确，人人有事可做、会做，并能有所收获。中职教育的目标是培养合格的应用技术人才，因此，语文教学的切入点要侧重实用性、实践性与专业性的统一，培养学生的专业素养，提高学生就业能力。

2.以兴趣为基础，提高学生的就业技能

兴趣能直接作用于学生的课堂行为，并影响和改变学习结果。因此，激发学生的学习兴趣，调动他们学习语文的能动性，显得尤为重要。首先，在思想层面明确语文学习的必要性。分析语文的交际工具本质以及文化承载职能，让学生明白学习语文的重要性。重视语文学习和社会生活的联系，让学生发现语文处处有生活，生活处处有语文，让学生感受语文的魅力。强调学好语文即学好母语是每个炎黄子孙的责任，不但是对汉语文化的传承和发扬，更重要的是对自我人文素养的提升。其次，关注学生兴趣，观照专业特点，精心设计教案，在教学过程中提高学生的就业技能。比如：给幼教专业学生上《我的母亲》时，先让学生观看汶川大地震中母爱的视频特报。再模拟“现场直播”，让他们采访同学的感想，并撰写成稿。在这个过程中，学生不仅在情景模拟的角色扮演中获得了乐趣，而且巩固并运用了自己在采访和应答课上所学的知识和技能，提高他们的口语表达能力、应变能力和沟通能力。

3.以阅读为手段，提升学生的职业素养

阅读是中职语文教学中的重要组成部分，通过阅读，提升学生的职业素养，也是就业导向下中职语文教师应该关注的问题。阅读教学分为课内阅读与课外阅读两个方面，课内阅读能够奠定学生的职业素养，课外阅读是拓展学生的职业能力。通过阅读，提升学生本身的认识修养、思维能力、交际能力，这些都是学生未来就业所必须的能力和素质。在阅读教学的时候，教师必须要懂得运用教学手段，在课堂教学中，教师要教会学生从认知规律和实际出发，能够多角度，多方位思考问题，培养学生对语文的感知、理解和积累。课外阅读学校教师为学生提供一些引导和建议，通过多元化的教学方法，激发学生的阅读兴趣，并能够与学生专业相结合，提高学生的逻辑思维能力与语言交际能力，奠定学生的就业基础。

结束语

就业导向下的中职语文教学，回归了学生学习主体地位，真正从学生未来的发展考量。是凸显中职教育特色的教育观念，应该在中职学校得以广泛普及和应用。本文首先对树立就业导向语文教育观必要性进行了分析，然后对如何落实的措施进行了研究，希望能够以此助力于我国中职语文教育发展。

参考文献：

[1]杨玉芝.关于中职语文教学的几点思考[J].学周刊.2014（02）

[2]陈小蕊.中职语文教学的改进方向[J].卫生职业教育.2014（01）

[3]师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].教育教学论坛.2014（17）