浅析新课程背景下的小学数学教学

梁富琼

【摘要】随着教育改革的深入，新课程改革对小学数学教学做出了新得规范与要求。在新课程背景下，教师不仅要及时转变传统的教学理念，创新教学方式，还要注重对学生创新能力与综合素质的培养，养成学生较好的数学思维，提高学生的数学学习能力，因此，本文就针对新课程背景下的小学数学教学进行简单的分析研究，以供日后参考。

【关键词】新课程 小学 数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0081-01

新课改的实施给基础教育注入了新鲜血液，给教师带来了全新理念，当然也给小学数学教学带来了新的任务和挑战。这让教育工作者更加清楚地认识到小学阶段的数学学习，最关键的是让学生养成良好的思维习惯，让学生在轻松愉快的环境中学习，知识、能力和智力都能得到较好的发展和提高。

一、目前小学数学教学的问题

随着新课程改革的不断深入，暴露出的问题也越来越多。虽然教师在备课时已经设计了教学目标，却未考虑教学目标是否明确，是否符合新课程改革要求。具体来说，存在以下问题：一是教学目标模糊，不分重点和难点，导致学生难以正确把握目标；二是教学目标不符合学生实际情况，过高或过低，调动不起学生的积极性，达不到预期的教学效果；三是教学目标不符合新课程改革要求，教师仅重视知识目标、能力目标，忽略了情感目标。四是说教式教学方式普遍存在，影响了学生学习的积极性和主动性。兴趣是最好的老师，关乎着学生是否愿意主动参与到学习中，影响着课堂教学效果。但现阶段的小学数学教学中学生的兴趣却不高，他们极少主动参与到学习中去。究其原因，笔者认为关键在于小学生的形象思维较强，本身就对逻辑性较强的数学不感兴趣，尤其是在教师一成不变的说教式教学下，即便有兴趣也变为了无兴趣。

二、新课程背景下的小学数学教学策略

（一）激发学生的数学学习兴趣

常言道：亲其师，信其道；兴趣是最好的老师。爱数学的前提，首先要让学生爱上你这个数学老师。其次，学生要对数学学科产生浓厚的兴趣。小学生的智力发展水平不同，所以一开始接触数学，单凭一份测试卷或几次课堂提问来判定学生的数学思维、衡量数学成绩是不客观的。要拉近师生距离，让学生热爱你、相信你进一步爱上你所任教的数学学科。数学教师要有扎实的数学教学基本功，能熟练地应用现代教育教学技术，有丰富扎实的学科知识，在学生的眼里你就是数学权威，使学生在心里产生对你这位学科教师的敬畏。

（二）培养学生良好的听课习惯

从本质上来讲，要向做好数学教学，最重要的是教会学生进行思考，对于一些问题，教师不要急于为学生进行讲解，一定要给学生思考的时间，这样看似浪费了时间，实际上教学效果要好于教师一味地讲解。在引导学生思考时，教师提出的问题要尽量能引起学生足够的兴趣，要有一定的启发性，必要时还可以让学生结成小组，通过小组的群策群力去探究、去解决。数学学习其实是一个锻炼学生思维的过程，时间长了，就会形成一定的思维模式。但数学思维的锻炼除了思考之外，还要让学生做到会记。例如整理数学笔记，尤其要对相类似的题型和易错题型要进行分类整理、区别记忆。小学生识字量有限，整理起来有些困难，这时就需要教师的帮助。久而久之，学生就会养成整理笔记的好习惯，这对学生今后的数学学习有很大帮助。

（三）积极开展数学活动与游戏

小学生喜欢活动和游戏，所以，数学教师要设计好数学活动，组织好数学游戏，使学生在活动和游戏中建立数学概念，开阔数学视野，锻炼数学思维，增强他们的空间感，让他们学会听数学，例如，设计一个与课堂教学紧密联系的小故事，利用多媒体配上动漫图，让学生在欣赏小故事的同时学会听数学。让学生学会玩数学，在学习图形对称时，让学生动手做一做小风车，让课堂上转动起小风车，让学生感觉到数学很好玩。在小组合作学习的进程中，让小组派出小老师，给大家用数学语言、数学逻辑思维展示一个小组合作学习的结晶。让班级每一个学生在数学课堂上都有这样的机会，让他们大胆说出对数学学习的过程以及达成目标的程度，进一步锻炼学生说数学的能力。

（四）让数学知识走进学生生活

生活中处处有数学，教师如果能将所教内容和生活紧密联系起来，就会在很大程度上调动学生学习的积极性和主动性。从生活实际出发，讲解、学习数学知识，其效果远远大于教师在讲台上单调地讲解。如在学习数学折率问题时，笔者让学生搜集超市的一些打折信息，并算出物品价格，学生对此很感兴趣，在他们亲自实践计算之后，便很快地掌握了这个问题；再比如，有的学生在学习了里程问题之后，常常混淆速度、时间和路程这三要素，针对这种情况，笔者便组织了一次50米短跑比赛，并记录下学生跑的时间，再顺势让学生思考在知道速度和路程的情况下，如何求出所用的时间。通过实例，学生很容易地就掌握了时间、速度和路程之间的关系，并且记忆非常深刻。

（五）创设平等和谐的师生关系

俗话说：“亲其师，信其道。”学生如果对教师充满了爱戴，就会非常喜欢这位教师所教授的课程。因此创设平等和谐的师生关系，是非常有利于学生学习的。小学生爱做游戏，教师可以抓住小学生这一特点，和他们一块游戏、一块玩耍，他们就会感觉到老师并不是高高在上不可接近的，反而会觉得老师很亲切，很容易相处，愿意和老师一起交流、一起学习。另外，教师还要主动接近学习较差的学生，关心有缺陷的学生，呵护留守儿童，让他们感受到老师没有遗忘他们，没有抛弃他们。构建平等、和谐、轻松、融洽的师生关系，有助于教学效率的提高，有助于学生身心的健康发展。

三、结语

总而言之，要想全面提高教育教学质量，教师除了要了解当今教育的发展形势，还要把新课改的理念、要求认真贯彻到教学过程当中，遵循学生的学习规律，努力从生活出发，重视学生创新意识和实践能力的培养。要在具体的小学数学教学实践中，把做数学、玩数学、用数学有机结合在一起，在做中玩，在玩中培养学生学习数学的兴趣，在做和玩中锻炼学生的数学思维能力，培养小学生良好的积极思维习惯，在做和玩中让学生学会在生活中学习数学，运用数学。

参考文献：

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