快乐学习英语

陈秀凤

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0012-01

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在小学英语教学中，在儿童接触ABC起始阶段，如何充分调动学生学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发他们的求知欲望？根据几年的教学实践，我谈谈自己的教学体会。

一、建立和谐、融洽的师生关系

小学年龄段的学生，亲师性较强，如果他们对某教师有好感，便对这位教师的课感兴趣并肯下功夫学这门课，因而成绩优异。所以根据“爱屋及乌”现象，深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，让学生感到教师不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲近的亲密朋友。

二、设计丰富多彩的教学活动

英语教学课堂不能平淡如水，每一节课都要有高潮，学生最活跃、最有欲望的时候就是掌握知识最容易的时候。为了抓住时机，我们设计了丰富多彩的教学活动。

1.运动多媒体技术。互联通的开通，将我们的思维引入了一个更广泛的领域，我们能够做到随时从网上搜取有用的信息用于教学，从而开拓了我们视野，这是以往教学手段无法比拟的。在学习句型Whos this man/woman？Whos this？boy/girl？从网上下载一张张学生心目中的偶像的图片，如奥运冠军、影星、歌后.......，整个课堂沸腾，每个学生主动地、热切地使用新语言。书本上设计的几个问题学生不满足，他们还会询问其他问题、年龄、歌星、冠军的英语单词，连平时不肯发言的学生也变得勇往直前，你会发现班里的每个孩子都成为了闪光的金子。

2.游戏的应用。丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发学生们的学习兴趣，既让学生在学习中找到乐趣，又在玩中学到了知识。如五年级下册的月份、节日，我设计一个HAPPY，我把12个月份，12个节日分别写在不同的纸条上，然后把两类纸条分别放在不同的两个盒子里，让学生连起来说一个句子。如果句子符合事实，同桌击掌回应，如句子不符合事实，同学们“哈哈”大笑。这样课堂显得形象、生动，学生在玩中学，学中玩，调节了学习气氛，发挥了孩子的创造性。

3.肢体语言和简笔画的应用。在教低年级的简单单词如nose，ear，face等，教师走近学生，轻轻刮一下小学生的鼻子，摸摸他们的小脸，拽一下他们的耳朵，使学生感受到教师的亲切，师生置身中轻松、愉快的学习中。在教形容词如big，small，tall，short，strong，thin时，教师做出夸张的动作，画一个大头儿子与小头爸爸，拿一张姚明的图片，小品演员潘长江图片，小品明星冯巩与电视明星“肥猫”，对比记忆，学生记得速度非常快，记忆深刻。

4.英语歌曲的应用。英语歌曲简单，操作简单，操作性强，有效地激发了小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。下面介绍在我平时教学中如何使用英语歌曲：（1）新课引入时应用。唱英语歌曲能巧妙、自然地引出新授课内容，把需要学生掌握的单词、句子配入到熟悉的曲调里，学起来学生既感到熟悉熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识，体验学习英语的乐趣。如在低年级学习“动物”单词时，教师播放“Old MacDonald Had a Farm”，学生很快进入学习佳境。（2）每节课上课前或下节课前唱英语歌。根据教学内容、学生学习状态，让学生唱，或录音播放，使同学们从课间十分钟活动中迅速转移到课堂，消除学生厌倦、疲惫的心理。同样下课前唱使学生以饱满是情绪结束一节课的紧张学习，为转移下一课做好精神上的准备。（3）复习课歌曲的应用。复习课内容比较多，学生在短时间内回忆整个单元或三个单元知识，把知识串成一条线可用一曲曲优美的歌曲把学生带到以往的课程，引发他们的回忆，曾学过的单词、句子如潺潺的溪水，汩汩流出。

5.利用课外时间创造形式多样的“说”的情景。利用教材，创设情景，让学生表演短剧，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地投入学习，把学习到的知识融入到丰富、真实、自然的语境中，让学生有目的使用语言进行交际，从而巩固和加深对语言的掌握。另外，开展英语角活动。改革开放吹来了不少“洋”味，有各种英文的广告、商标，鼓励学生搜索这方面材料，给他们一席之地，联系所学知识，深入吸收。

6.顺口溜教学。单词教学枯燥无味，但我们自编顺口溜，让学生在郎朗上口的顺口溜中牢固掌握单词，并朱松巩固重复，这样再生、再难的单词，他们也能够脱口而出。

总之，英语学习兴趣为先。在信息化时代的今天，我们认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，树立与时俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻找最佳方法，为学生的终身发展奠基。