CBL教学模式与传统教学模式在神经外科教学中的应用效果比较

张凡



CBL教学模式与传统教学模式在神经外科教学中的应用效果比较

张凡

【摘要】目的 探讨CBL教学模式与传统教学模式在神经外科教学中的应用效果。方法 选取2013年6月～2014年6月50例神经外科学生作为研究对象，根据班级不同将学生分为观察组［2011级（1）班］与对照组［2011级（2）班］，对照组运用传统教学模式展开教学，观察组使用CBL教学模式教学，比较观察组与对照组学生临床学习效果。结果观察组与对照组学生的理论成绩、案例诊断技能、学术论文撰写评分、操作技能对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 神经外科教学过程中采用CBL教学模式能有效提升学生学习能力和学习兴趣，丰富教学内容，改善学生的实践操作能力和案例诊断技能，有助于学校向医院神经外科输送高素质、高技能的临床医生。

【关键词】CBL教学模式；传统教学模式；神经外科；教学效果

作者单位：476100商丘医学高等专科学校

医院神经外科具有病种全、危急重症患者较多的特点，且神经外科运用的新技术新仪器及疗法极为广泛，对医护人员各方面能力提出更高的要求［1］。为提升神经外科临床教学效果，文中选取2013年6月～2014年6月神经外科学生作为研究对象，观察组学生实施CBL教学模式后，有效调动了学生学习的积极性和主动性，提升学生临床实践能力及学习兴趣，教学效果较为理想，具体报道如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取2013年6月～2014年6月本院系2011级（1）班25名学生为观察组，选取同级（2班）25例学生作为对照组。观察组中男性16例，女性9例；年龄20～23岁，平均年龄为（20.5±3.1）岁 ；对照组中男性14例，女性11例，年龄19～22岁，平均年龄为（20.7±3.2）岁。两组学生的性别、年龄等基础资料对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组 使用传统教学模式-面对面教授知识的办法展开教学，教学课题遵循课程大纲对知识点进行讲解，课程完成后让学生温习巩固学习的知识，并考查讲授的部分知识点。实践课程中，教师先向学生讲授实践操作注意事项，讲解完后由学生独自练习。

1.2.2观察组 采用CBL教学模式进行教学，授课前，教师依据教学大纲并结合教学特点和要求，挑选相对应的病历，依据选定的病历向学生讲解疾病的发生机制、生理病理特点，课后组织学生查阅最新的神经外科知识点，让学生运用所学知识，选取适当的课题资料。上课前，认真阅读课题资料，并查找有关的知识。授课过程中，依据准备好的课题资料，向学生讲解病历发生机制、症状及最新治疗方法。学生分组展开讨论，讨论结束后，由教师对探讨的内容进行总结。同时，教师要鼓励学生积极发表意见，及时归纳讨论中的不足之处，指导学生深入探讨问题，确保病例与教学内容的合理结合，加深学生对所学知识的理解。课后，学生整理课上不理解的问题，鼓励学生在课余时间查阅有关资料，自行解答问题。如果查阅资料也无法解答的问题，可以私下找教师探讨，或教师在下次课堂上统一进行解答。

1.3统计学方法

所得数据使用SPSS20.0统计学软件进行处理分析，计数资料用n，%表示，采用χ2检验，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验，P＜0.05，差异具有统计学意义。

2　结果

观察组学生的理论成绩、操作技能、学术论文撰写评分等指标高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

3　讨论

神经外科是一门实践性与理论性较强的学科，现阶段，医学院为学生提供的学习及实习病例少之又少，影响了学生的学习效果和实践技能的强化［2］。传统教学模式属于被动学习模式，无法满足医护人员临床教学的要求，在一定程度上影响教学效果。传统教学方法重视学习理论知识，忽略技能实践，导致学生的理论知识和实践技能脱节，学习兴趣和积极性降低，学习效果并不理想［3］。

CBL教学模式强调主动学习，由被动学习状态转变为主动学习模式［4］。CBL教学模式是以病例为基础的发展教学模式，该教学模式遵循以病例为先导，借助相应的问题展开教学，为学生创设最佳的临床环境，有助于学生及早形成临床思维，提升学生学习积极性和创新能力［5-6］。CBL教学模式通过运用典型病例，促使学生将理论与临床实践合理结合，培养学生收集、分析、归纳、判断复杂的病情，发现主要问题，并进行正确的判断和处理［7］。教师借助实际病例向学生讲解知识，从实际案例中学习、掌握相关知识，提升学生对所学知识的认识和实践能力［8］。本次研究结果显示，观察组学生理论成绩、操作技能、案例诊断技能等方面优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。表明在神经外科实施CBL教学模式，能够提升学生学习兴趣和能力。创设良好的学习氛围，培养学生实践操作和学习能力，对提高人才培养质量发挥着重要作用。

综上所述，在神经外科教学中使用CBL教学模式，能够有效发挥该教学模式的优势，提升学生理论知识和实践操作能力。

表1　比较CBL教学模式与传统教学模式在神经外科教学效果（±s）

表1　比较CBL教学模式与传统教学模式在神经外科教学效果（±s）

分组　　n　　理论成绩　　操作技能评分 　案例诊断技能 　学术论文撰写评分观察组 　25 　89.63±4.82　　85.65±5.29　 　89.98±8.94　　91.25±5.77对照组 　25 　77.66 ±3.63　　76.67±3.89　 　76.99±7.47　　82.98±7.23 t　　　　 　　3.672 　3.459　　　 　4.564　　　 　3.996 P　　　　 　　＜0.05　　　　＜0.05　　 　＜0.05　　　　＜0.05

参考文献

［1］贺学农.CBL教学模式在神经外科教学中的应用［J］.中国科教创新刊，2014，7（1）：107.

［2］于倩，张晓锐.PBL联合 CBL教学法在神经外科护理带教中的应用［J］.中华现代护理杂志，2014，20（9）：1086-1088.

［3］卜小宁，侯洪艳，施焕中，等.CBL教学法在胸膜疾病临床实习教学中的优势［J］.中国病案，2015，16（4）：78-80.

［4］潘静薇，陆志刚，李京波，等.CBL教学模式在临床基地规范化培训中应用的新诠释［J］.西北医学教育，2013，21（4）：844-846.

［5］解立怡，曹罡，赵耀，等.PBL联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中的应用［J］.中国病案，2015，16（10）：74-76.

［6］张晨冉，胡刘华，胡国汉，等.多元化教学模式在神经外科学教学中的应用［J］.大学教育，2014，19（11）：172-174.

［7］殷焦，高艳，杨林，等.CBL教学模式在组织学理论教学中的应用［J］.中国组织化学与细胞化学杂志，2014，23（2）：208-210.

［8］王志东，姬媛媛，王宝太，等.应用全科医学理念开展老年外科PBL 与 CBL 相结合的教学模式研究［J］.中国医学教育技术，2015，13（4）：455-458.

Comparation on the Teaching Effect of CBL Teaching Mode and the Traditional Teaching Mode in Neurosurgery Teaching

ZHANG Fan，Shangqiu Medical College，Shangqiu 476100，China

［Abstract］Objective To investigate the effect of CBL teaching mode and the traditional teaching mode in neurosurgery teaching.Methods Collected 50 neurosurgery students from June 2013 to June 2014 and divided them into the observation group and the control group according to their different class level ［2011］（1） class and ［2011］（2） class，the control group adopted traditional teaching mode，observation group adopted CBL teaching mode，compared clinical effect between observation group and control group.Results Students' theory achievements，case diagnosis skills，academic paper writing score，significant differences operation skills in observation group were better than control group，the difference had statistically significant（P＜0.05）.Conclusion In neurosurgery teaching process，CBL teaching model can effectively improve students’ learning ability and learning interest，enrich the teaching content，improve the students' ability of practice and case diagnosis skills，it will help the school to transport a large number of neurosurgery clinicians with high quality and high skills to the hospitals.

［Key words］CBL teaching mode，The traditional teaching mode，Neurosurgery，The teaching effect

【中图分类号】G64

【 文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）08-0013-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.08.009