外语实践类课程教学改革的几点思考

王琦

（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266100）



外语实践类课程教学改革的几点思考

王琦

（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266100）

摘要：本文从外语实践教学的现状、存在的问题以及改革对策三个方面展开，对目前高校中外语实践类课程遇到的问题进行了分析和思考，以期为外语实践类课程的改革提供一些有益的参考。

关键词：外语；实践；改革

实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。《高等教育法》明文规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，而学生能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练就是靠实践教学来保证的。但是，由于我国高等教育是计划经济体制的产物，即便在今天，计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在传统的高等教育中，不重视理论与实践的结合，更不可能特别关注学生观念、能力、创新等综合素质的培养和提高，因此，在教育教学中就容易忽视实践教学环节，实践教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节，并且存在着一系列问题，这些问题反过来又制约了实践教学的发展。本文试图分析高校在外语实践类课程教学存在的主要问题，并针对现有问题提出相应的对策。

一、外语实践教学的现状

目前外语实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作，实践教学环节主要包括实践课、课程中实习和毕业实习3个方面。实践课大多是结合理论课程开设的，而实践课也只是在教学计划规定的时间内进行。实践方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实践操作。实践内容一致，结果唯一，学生虽然也参与了实践教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性受到一定的限制，同时还培养了一些不能主动参与实践的同学提供的方便。在这种模式下，虽然也强调实践能力的培养，但这种实践能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。

二、外语实践教学中存在的问题

（一）教学方法陈旧。

虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革，但总体而言，模式仍然较单一，管理过死，条条太多，严重影响教师学生的积极性、主动性和创新性的发挥。另外，单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式，师生之间缺少互动。

（二）对外语实践教学重视不够。

对外语实践教学重视不够主要表现在两方面：一是由于受传统“应试教育”思想的影响，长期以来形成“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的认识。认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学。课程实践、实习的学时相对较少。二是由于实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪。实践教学不但需要教材，而且需要实物；不但需要与校内各部门打交道，而且还要协调校外有关单位。教学组织工作较复杂，从实践设计、实践准备到实践报告批改，特别是校外教学生产实习，除去学生方面难于管理的因素外，其衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排，同时还要协调好与实习单位的关系。为实践教学增加了难度。

三、外语实践教学改革的对策

针对高校外语类实践课程教学中存在的问题，应该从以下几个方面进行努力，从而切实提高实践教学的效果。

（一）切实转变观念、提高认识水平。

高校实践教学不是无关紧要，不是无足轻重，更不是可有可无。要搞好实践教学，高校领导和教师必须认真学习教育部有关文件，深入领会党的教育路线、方针、政策，切实转变观念，提高深化高等教育改革，培养创新人才的自觉性、紧迫性的认识；激发积极性，迸发创造性，把实践教学的各项工作搞好。

（二）完善实践教学体系，更新实践教学内容。

高校应积极鼓励和组织专家教授根据社会经济发展的新形式，新政策以及科技发展的新成果制定科学合理的培养方案或者教学计划，处理好理论教学与实践教学的关系，设置具有层次性、渐进性、可操作性的实践教学内容，完善实践教学体系。根据实践教学需要编写实践大纲，实践教材或者其他指导实践教学的资料。在实践教学的过程中，注重按照社会对外语类专业人才的就业素质要求、区域经济发展水平及时调整和拓展实践教学内容。

（三）加大投入，加强实践教学设施建设。

实践教学效果的好坏在一定程度上取决于实践教学设施的优劣。提高实践教学效果，必须加大投入，加强实践教学设施建设。因此，必须加强实践室建设，为实践教学提供良好的硬件条件；学校的有关职能部门要把好关，要根据学校的开课情况做好实践室建设规划，提前落实教学保障的各项措施。

（四）改进实践教学的手段和方法、加强实践教学师资队伍建设。

应引导教师开展实践教学的研究，鼓励教师进行实践教学手段和方法改革，让重视实践教学的观念深入人心，把重视实践教学的措施落实到实处。在实践教学师资的培养上采取切实可行的措施，提高教师实践教学的质量和水平。给教师提供各种继续受教育的机会，为教师了解和吸收新科研成果提供方便；积极创造条件，让部分教师定期到有关部门、公司、企业挂职锻炼，为教师进行科研和社会调查研究提供机会；改革实践教学工作量的计算办法和酬金计算标准，吸引广大教师尤其是高职称教师参与指导实践教学。

（五）加强监控、建立科学的外语实践教学考核评价体系。

针对高校普遍存在的忽视外语实践教学监控的现象，必须采取切实可行的措施将实践教学置于有效的监控之下。这既是对过去“重理论轻实践”、“重活动开展轻活动建设”现象和行为的一种校正，也是遵循教育规律，贯彻“理论联系实践”教学原则的重要体现。

参考文献：

[1]邵帅. 试论教育技术学本科实践类课程教学模式改革的实践与探索. http://www.lunwentianxia.com/lwkey_new_549330/ ，2011

[2]苏娜，陈士俊. 当前我国高等学科建设若干问题的理论思考[J]. 学位与研究生教育，2008（ 11 ）： 46-50.

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0190-01