浅析高职高专英语教学

吴雯霞

摘 要 本文作者分析了目前诸多高职高专英语教学中普遍存在的几个问题，并提出了一些建议，以期对当前的高职高专英语教学的改革和发展有一些帮助。

关键词 高职高专 英语教学 教学现状 建议

中图分类号：G642；H319 文献标识码：A

我国几乎所有的高职院校均开设英语，高职高专非英语专业与其他专业的学生有所不同，具有特殊性。高职高专的学生英语水平低，教学难度大，这已是一个不争的事实。这就要求我们探索具有针对性的英语教学方法，在课堂教学与课程设计中，突出高职高专学生的特长与特点，以取得良好的教学效果。

1目前高职高专英语教学中存在的主要问题

就目前而言，我国高职高专英语教学现状不容乐观，存在一些问题，主要是：

1.1学校生源质量参差不齐，学生英语水平越来越低

近几年来由于高校扩招，高职高专招生生源质量参差不齐，学生英语水平越来越低。尽管如此，相当一部分高职院校连招生计划都没法完成。这样，学生词汇量狭小，语法知识匮乏，听、说、读、写、译等能力差，不能主动参与到教学环节。结果，只能是教师一人唱独角戏，课堂气氛沉闷，慢慢地，教师也失去授课的激情，形成恶性循环。

1.2英语师资力量薄弱，老师水平差别较大

目前大部分省份高职高专院校通常的做法是大一大二安排较多的英语课时，有的还针对大三毕业班安排专升本英语辅导课。各高职高专院校的专职英语教师数量很少，一般就5-8人，更多的教师来源只能是外聘，而这些外聘英语教师绝大多数是正在读研的研究生，很多并非英语专业。因此，英语师资力量薄弱，老师水平差别较大。

1.3学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高

高职高专非英语专业的学生普遍存在的问题是专业情结浓厚，文化基础薄弱。学生一般大都非常热爱自己的专业。他们的大部分时间和精力都花在了专业学习上，并且在对待专业技能课程和其他文化课程的态度上，学生往往更重视专业技能课程而相对轻视其他文化课程的学习，用在英语学习上的时间更是少之又少。因此，他们的英语水平远远达不到英语学习阶段的要求。

1.4教师队伍不稳定，整体教学水平不高

近年来很多高校把更多的精力还是放在英语的教学上，因为从现实的角度来讲，英语四级通过率很大程度上影响到学生的就业和今后的发展，而高职高专学生则不要求通过四级。这样，学校首先要考虑到建立起一支良好的非英语专业英语教学队伍以保证教学质量，而高职高专英语教学教师队伍则常根据需要进行调整，不是很稳定，而且大多由青年教师担任，缺乏教学经验丰富的老教师来带领这支队伍。

2加强高职高专英语教学的措施

在目前的现实情况下，高职高专英语教学改革势在必行。现提出提高培养人才英语水平之道。

2.1高度重视，切实实施

高职院校应高度重视英语教学，多开课时，投入人力，严格选拔认课教师，要求其熟练掌握多媒体和语音室设备，力争每个教学班一个单元上一次听力课。学院可各种活动提升学生学习积极性和参与热情，如每周的英语角、每年一度的英语演讲比赛，每年参加由高等教育出版社举办的“全国高职高专实用英语口语比赛”河南赛区的比赛，学院广播设备播放英语听力等。通过各种措施切实实施来提升学生英语水平。

2.2及时更新教材，改善教法

随着社会经济文化的发展，教材当及时更新，贴近现实大学生的生活和学习，涉及到的故事也很有代表性，词汇丰富，形式活泼多样。教法上也应摒弃一张黑板一支粉笔的模式，实践中可制作大量多媒体课件，做到声形并茂地向学生展示要学的内容，增加了学英语的新鲜感和自主学习的快乐。课堂设计方面，增加课前三分钟演讲，锻炼说英语的勇气和能力，督促学生对英语多下功夫。每周进行教研活动，英语教师们聚集一起，共同探讨教学新尝试和好方法，统一进度，统一难点和重点，互相听课，多借鉴好的效果不错的教学方法。

2.3加快教学改革，力争因材施教

英语教学的创新和因材施教是提高学生的英语学习兴趣，增强授课效果，提高学生应用英语的能力和水平的保证。教学中运用好激励机制和角色扮演法，强化以学生为主体的模式运用。在教学过程中，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是教与学相互依存和对立统一所必然的要求，教师能在课堂上发挥好主导作用，学生学习的主动性也就提高了。

2.4注重科研，做好教材编著

如有可能，高职高专院校积极组织英语教师参加由英语教材的出版社举办的一年一度的英语交流年会。在年会上，出版方会请教材的主编和大家面对面对教材涉及到的方方面面进行讲解和探讨，这样更有利于一线英语教师把握教材的风格、特点、难点、重点等，还可以了解到英语教学和科研最前沿的学术动态，了解全国的英语教学状况，把握新世纪英语教学的脉搏。

2.5强化“实用教学”改革

高职高专的教育宗旨决定了英语教学改革和发展的方向，要真正让基础课程为专业服务，为学生就业服务，突出学生英语应用能力的培养。然而，英语教学改革是一项复杂的系统工程，广大英语教师应结合自己本校英语教学改革的实际情况，突出“实用英语”，改变传统观念，改革教学方法对不同专业的学生实施差异教学，以达到因材施教的目的。

3结语

高职高专英语教学虽然存在着诸多的问题，但作为教师应当了解高职高专学生的独特之处，观察和掌握他们在英语学习上的心理表现，以此为基础开动脑筋，不断探索英语教学规律，设计出更多激发学生学习兴趣、热情和自信，教学效果较好的课堂教学活动。而作为学校管理部门，也应重视高职高专英语的教学，建立良好的教师队伍，制定合理的教学要求，为其提供更好的外部条件，保证教学质量。

参考文献

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