浅析武警院校电工学有效课堂建设

黄正兴

摘 要 武警院校经过多次改革，电工学仍在合训教学中占据着重要的地位。电工学是工程技术类学员的专业基础课程，学员数量多，这与其他课程相比，授课教师不仅需要扎实的计算机应用能力、制作课件能力，还需要更高的课堂应变能力，这样才能发挥一位电工学教员的优势。目前，由于武警院校的特殊性，高强度的体能训练使得学员在课堂上的效率和纪律比较差，对此，加强武警院校电工学有效课堂建设具有非常重要的意义。

关键词 电工学课程 武警院校 有效 课堂建设

中图分类号：TM1-4；G712 文献标识码：A

武警院校电工学课程是武警部队院校合训课程教学的重要组成部分，是工程技术类合训学员的专业基础课，授课对象数量较大。但由于武警院校的办学宗旨是培养基层部队的指挥员，军事及体能训练强度大，学员们的课余时间大多用在体能训练上，从而导致学员对电工学并没有投入太多的精力学习，对于理论课程、实践课程而言，均没有取得较好的效果。为此，根据武警院校的实际情况，本文对武警院校电工学有效课堂的建设进行粗浅的分析。

1武警院校电工学教学课程存在的问题

根据调查分析，发现武警院校教学存在如下几点问题：

（1）电工学教员缺少与学员的交流。教员除了教学任务，还有大量其他任务需要完成，比如理论学习、迎接检查等；而学员往往在下课铃声响起之后，就必须回到连队，这是纪律，也导致了教员和学员之间的沟通更少；

（2）素质、兴趣培养上有所缺失。传统的教学是以理论学习为主，教员往往追求理论上的衔接，制定的教学计划往往几年都没改变，在对学员的兴趣、素质培养上缺少必要的关注，教学思想还是停留在“以教员为中心”的教学思想，在教学过程中很难形成学生的共鸣。

2武警院校电工学教学课堂建设的对策

课堂是教员与学员交流的重要场所，为彻底提高学员学习电工学的热情，激发他们的学习兴趣，就应当对此在课堂上建立一个好的学习平台，在教员带动下，培养学员学习电工学的热情及调动他们学习的动机。

2.1构建一个和谐舒适的课堂语言环境

教育学家斯特维克（Stevick）曾提出：“教师营造的课堂氛围极大地影响着学生的学习动机和学习态度”，对此，在教学过程中，教员应当发现学员的学习兴趣，充分调动他们学习的兴趣和激情，为电工学的学员构建一个和谐、轻松的课程环境，进而可以提高学员的学习动机，勇于参与电工学学习中去，同时能带动全堂学员学习热情。另外，教员要在课堂上渗透为人师的人格魅力，德育教育过程不是空洞的长篇大论，不是高强度的集中训练过程，它是情感陶冶和潜移默化的长期过程。教员自身的形象和教员体现出来的一种精神对学员的影响是巨大的，也是直接的。电工学教员作为工科出身的教员，一般不如文科教员般细腻、优雅、知性，但也要不断学习，提升个人素养，注重用自身渊博的知识、优雅的谈吐，亲切的面容、期待的目光、微小的手势等感染学员，鼓舞学员，让学员感受到老师的真挚、谦虚、亲切、得体，成为学员心中学习的榜样。教员注重以自己的言行鼓舞、鞭策学员，用自己人格魅力影响学员，与电工学课堂教学中的德育渗透交相呼应，起到强化其效果的作用。

2.2 合理应用多媒体教学

以前的教员往往采用板书教学的模式，常常在黑板上抄写大量电工学知识，这是一种被动教学的模式，学员知识接受程度也比较低。对此，借用多媒体教学，将有助于提高学员学习电工学课程的兴趣。电工学课程属于一门实践性非常强的课程，书中的内容多而杂，教员最好开展多媒体教学，截取重点内容，细细讲解，将其详实的课件留给学员。在授课过程中，要引入仿真软件的使用，比如Multisim、proteus和TINA等等，通过这种声情并茂、图文结合的多媒体教学，必将带动学员学习电工学的积极性。并且有些学员对于计算机软件的运用特别感兴趣，在电工学教学过程中多运用多媒体软件的话，学员们为了学好软件的使用也会努力地去学好电工学。因为，软件的使用也是需要实践的指导。

2.3 建立合理的教学评价机制

教学评价作为教学法的收尾环节，需要慎重对待，按照“多鼓励少批评”的原则，尽量发现学员的高点，提升教员对电工学学员的综合评估。著名的赫洛克实验表明：教学中适当表扬效果明显好于批评；但批评比既不表扬也不批评的效果好。因此，在电工学教学过程中，教员需要尽量发挥教员的柔性色彩，对学员多表扬，尽量少批评，有机将其结合，在表扬中，教员应当委婉指出学员学习电工学的不足，批评时肯定学员的进步，要事事为学员着想，这样才能激发学员的学习动机。而武警院校的学员更是有着崇尚荣誉的核心价值观，因此，教员在教学过程中一定要建立合理的教学评价机制，对于学员多表扬会取得更好的效果。

3结论

综上所述，电工学教学是武警院校课程的重要一环，为提高武警院校学员学习的积极性，提高他们的学习成绩，是电工学教员的目标。电工学教员首先要改变以往陈旧的教学观念，树立“以学员为中心”的教学理念；其次，要构建一个和谐舒适的教学环境，在多媒体等教学辅助技术手段基础上，优化武警院校电工学有效课堂的建设。

参考文献

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