混龄幼儿户外自主性游戏材料有效投放的策略

吴玲燕

混龄幼儿户外自主性游戏和单一年龄层幼儿户外游戏有一定的差别，这是因为混龄情况下，不同年龄段（3～6岁）的孩子其心理状况、身体状况、活动能力等各个方面都有所差异，因此老师需要针对这些方面进行充分的考虑，在游戏材料的投放上也应该根据孩子的不同状态有所选择，而也只有做到这一点，混龄幼儿户外自主性游戏材料的投放才可能取得更好的效果，孩子在进行户外游戏的过程中才可能获得更大的锻炼。

一、按照年龄段的不同投放游戏材料

混龄幼儿户外自主性游戏材料投放的过程中，最需要考虑的问题之一就是孩子的年龄。这是因为混龄幼儿中孩子的年龄一般在3～6岁，不同年龄的孩子对户外游戏感兴趣的方面有所不同。大多数情况下，年龄越大的孩子对运动量越大的游戏材料越感兴趣，因此，老师在投放游戏材料时应该具有一定的层次。比如说，小班的孩子一般对一些小型玩具（如小汽车、洋娃娃、橡皮泥等）感兴趣，中班的孩子大多对“扮家家”等扮演性游戏感兴趣，所以他们在材料选择的过程中很可能会需要一些如小锅子、小铲子之类的玩具，而大班的孩子则更加活泼好动，所以对一些具有运动效果的游戏材料（如沙包等）更感兴趣。因此，老师在投放游戏材料的过程中应该尽量丰富材料的种类、数量，使得不同年龄段的孩子在进行户外游戏的过程中能够自主选择。当然，在户外游戏材料的投放过程中，部分孩子可能对一些游戏材料并不清楚具体的使用方法，此时老师应该亲自对孩子进行指导，使得孩子能够在保证安全的前提下更好地使用游戏材料，并能够从游戏材料的使用中获得锻炼。

当然，为了使得混龄幼儿户外活动能够更加协调，建议老师能够搭配的投放材料，使得不同年龄段的孩子能够和谐的互动。比如说，在中班孩子的玩“过家家”游戏时，有人需要扮演“妈妈”有人需要扮演“爸爸”，还有人需要扮演“孩子”。此时，如果老师可以选择将扮演的材料和小班孩子的小型手工玩具投放在一起，这样就可以让中班的孩子扮演“大人”，让小班的孩子扮演“宝宝”，“大人”对“宝宝”进行“照顾”，而“宝宝”则和“大人”和谐相处。这样的材料投放策略不仅可以提高户外游戏材料的使用效率，还能使得不同年龄的孩子之间能够更好地交往。

二、按照锻炼目的的不同投放游戏材料

户外自主性游戏材料投放的最终目的是让孩子能够获得不同的锻炼，而不同的锻炼所产生的结果也会有所不同。因此，老师在进行材料投放的过程中应该事先对户外活动锻炼的目的进行设计，并针对不同的锻炼目的对户外游戏材料进行筛选，而不是盲目地将所有户外游戏材料一股脑儿投放。比如说，如果某次混龄幼儿户外自主性游戏的目的是让孩子了解我国传统游戏，并从游戏中了解我国的风俗习惯，那么老师就应该选择我国传统游戏材料进行投放，如沙包、毽子、铁环等。而只有按照锻炼目的的不同投放游戏材料，才能使得孩子在进行户外游戏时能够更好地集中精力，而不至于被种类繁多的游戏材料“弄花了眼”。当然，为了使得材料投放的效率有所提高，建议老师在活动开始前能够事先对户外游戏材料进行分类，如手工型的放在户外手工角，运动型的放在户外活动区等。

三、按照心理状况的不同投放游戏材料

经过长时间的教学经验不难发现，混龄幼儿户外自主性游戏活动中，孩子对游戏材料的选择除了和年龄有非常大的关系之外，与孩子的心理状况和性格特点也有不可分割的关系。比如说，性格内向的孩子可能更喜欢活动量小的游戏材料，而性格外向活泼的孩子可能更喜欢大家能够一起参与的游戏材料。因此，老师在材料投放过程中应该选择能够满足不同孩子心理需求的游戏材料进行投放。当然，建议老师在投放某一种游戏材料的过程中能够选择合适的数量，以尽量避免孩子之间因为争抢游戏材料而引发冲突。

四、结语

混龄幼儿户外自主性游戏材料的有效投放对游戏活动的进展、活动的安全性等多个方面有非常大的影响，因此，老师应该对孩子的年龄、交往状况、个性特点以及材料的特点等进行充分的考虑，以保证材料投放帮助游戏的正常进行。

【作者单位：常州钟楼区五星街道中心幼儿园 江苏】