运用“词块法”指导高中英语写作的范式研究

章永凤

现行高考英语考纲注重对学生写作能力的考查。以全国新课标卷Ⅱ为例，一篇100字左右的文章，占满分150分中的25分。评分时注重内容切题，语言表达准确，连贯，多样，得体，着重考查学生运用所学语言的能力。但在实际的英语学习中，对从小学就开始学习英语的高中生来说，却很难写出一篇像样的作文。学生花了大量的时间去记忆新单词，结果写出来的都是初中词汇及简单句，还有的学生的表达不符合英语表达规范，语法错误百出。因此，如何有效地提高高中生的写作能力，帮助他们恰当而自然地运用所学过的词汇和语法写出一篇能反应他们真实水平的文章成了高中英语教师急需解决的问题。

借鉴Michael Lewis 和 Nattinger&DeCarrico 的“词块”理论，笔者在教学实践中合理地运用“词块法”来指导学生的写作，效果较好。“词块”是语法、语义和语境的结合体，形式相对固定。它是语言的半成品，在语言学习者中的作用犹如建筑材料中的预制板块，能够被整体学习并储存在记忆中，在使用时能够直接提取，学生无需花费时间根据语法规则组词造句，从而减少了限时写作的压力。同时，由于是整体提取，学生所选择的词语更符合英语语言习惯，有效避免了中式英语的干扰，提高了语言的准确性和得体性，另外，词块法注重词的搭配，使学生的作文更流畅连贯。

在英语学习中，为了帮助学生识记单词，笔者针对一个单元的单词，短语，语法和句型，对整个单元的内容进行重组，编写20到25个左右的词块，以练习的方式让学生先做再识记最后运用。一般来说，“词块”练习应当放在整个单元所有内容结束之后，因为在那个时候，教师可以根据整个单元的内容以及练习来进行更好的总结。在编写的过程中，笔者不仅注意到短语，语法及句子框架，还注意把本单元的重要单词同这些短语及句子结构相连用，其中配以相应的语法表达，如（非谓语），以提高学生对重要单词在具体语境中的运用能力。以下如Book 5 Unit 3为例：

1. 先写出本单元的核心词汇（按词性划分）

n. hovering carriage， steward， stewardess， mask， timetable， alien， desert， citizen， adjustment， button， efficiency， dustbin， ecology， motivation， material， good

adj. greedy， efficient， movable， enormous， pessimistic， optimistic， exhausted， constant， previous， uncertain， surrounding

adv. Instantly， constantly， efficiently

v. tolerate， lack， press， switch， imitate， dispose， swallow， recycle

2. 创造性地编写词块

笔者认为在编写“词块”时应遵循以下原则：第一，保持词块的原汁原味性；第二，注重搭配，尤其是介词的搭配；第三，融入语法；第四，尽量融入本单元的话题新词汇。以下就是笔者编写的Book 5 Unit 3词块：

Lexical chunks：

（1） 过没有污染的健康生活 lead a healthy life free from pollution

（2） 对未来很乐观/悲观 be optimistic / pessimistic about the future

（3） 环保材料 environmentally friendly materials

（4） 用生态原理处理放射性废物 dispose of radioactive waste using the principles of ecology

（5） 做必要调整来适应太空生活 make the necessary adjustment to living in a space station

（6） 对其效率印象深刻 be deeply impressed with the efficiency

（7） 由电脑监控的机器人 the robots monitored by a computer

（8） 由机器人驾驶的飞船 the hovering carriages driven by robots

（9） 代替人类来做累人的以及危险的工作 take the place of human beings to perform dangerous tasks

（10） 高效率地大量生产货物 have goods manufactured efficiently

（11） 对之前的累人的旅行印象深刻 be deeply impressed with/by the previous exhausting journey

（12） 从事，占据，继续 take up （a job， too much room， a story ...）

（13） 让我想起某事 remind me of （my previous experience）

（14） 遭到新鲜空气的缺乏 be hit by a lack of fresh air

（15） 立即恢复 be back on ones feet in no time

（16） 为我们提供新鲜的氧气 provide us with fresh oxygen / provide fresh oxygen for us

（17） 对经回收再利用的货物很贪婪 be greedy for the recycled goods

（18） 沉浸在阅读中 be absorbed in reading

（19） 对被偷的钱感到不安 feel unsettled about the stolen money

3. 练习及订正

笔者编出这些“词块”之后，给出汉语，以练习的方式让学生自己写出这些词块。然后通过批改，找出学生的问题所在，最后集体订正。学生通过先自己做词块练习来培养他们的“词块”意识，加强对“词块”的理解，从而进一步加深对本单元内容的复习与巩固。

4. 记忆加听写

笔者认为听写是英语教师最坚固的一块阵地，如果这块阵地丢了，那学生的英语成绩是很难提高的。学生通过记忆，对一个单词，短语或者是句子多次重复，逐渐在大脑中不断对材料进行加工处理，不断出现音和形的印象，不但增强了词汇的正确拼写，也培养了英语的语感，积累了固定的表达句式，克服了母语迁移的负面影响。它适合各种水平的班级，动员学生全员参与，长期坚持。而对于学生来说，词块背诵比单纯的单词记忆要有趣，又比句子背诵要简单，因此学生背诵的积极性比较高。

5. 写作

只是把“词块”编出来进行记忆是不够的，因为这样的词块同样也是孤立存在的。如果不附于它们特定的语境，学生只能短时地对它们进行记忆。因此，教师要借助语篇来帮助学生运用这些词块，给予这些“词块”生命。我们知道，普通高中课程标准教材的每个单元都是围绕一个话题来组织的，因此，教师应当围绕该单元的话题，让学生练习写语篇，以训练学生运用“词块”达到语篇的生成的能力。因为“词块”结合了语篇功能和语篇意义，只有掌握了这些固定和半固定的“词块”才能正确理解或生成语篇。这样学生不仅能活用词块，还能了解英语的语篇特点，避免出现用词不当或搭配不当的错误，提高用词准确性，为写出地道准确的作文打下扎实的基础。笔者针对本单元的话题，编写了以下作文题目：

Topic： Are you optimistic or pessimistic about the future？ If you are optimistic， give your reasons； if you are pessimistic， figure out the problems human beings may face in the future.

先和学生一起理清文章结构：

Para. 1： state the topic （optimistic or pessimistic）

Para. 2： Supporting ideas （optimistic/pessimistic）

Para. 3： Conclusion Your longing for the future or your concern about the future

在第二部分，学生可能会有不同的观点，教师可以和学生一起先归纳观点，再进行创作。学生分组讨论，结合整个单元的教材及练习，整合出第二部分的支撑观点。学生可能会给出以下支撑观点（optimistic）：work， transport， communication， education， environment， other aspects ... （pessimistic）： pollution， conflicts and wars， deadly diseases ... 在这每一级的观点之下，又有两到三个次的支撑观点。

学生习作

Version 1 （be optimistic about the future）

Im optimistic about the fact that the future life will become much better in all aspects especially environment.

First of all， using environmentally friendly materials， robots will take the place of human beings to have goods manufactured more efficiently on space stations. Whats more， new energy such as solar and wind energy will be employed to cook， to travel， etc. In addition， people will live in vertical cities whose walls will be made of trees. As a result， large quantities of land are to be freed to be planted organic vegetables and trees， constantly providing us with oxygen.

I firmly believe that well lead a much more convenient and healthier life with more modern ideas and inventions.

Version 2 （be pessimistic about the future）

No one knows exactly what life will be like in the future. We can only try to imagine it. But with so many problems arising， I am pessimistic about the future.