项目管理在高职精品课程建设中的应用研究

衡晓红++钱庆兵

摘 要：高职院校课程建设的质量和水平是衡量高职办学和教学质量的重要指标，对高职院校精品课程项目进行研究，能够较好地提升精品课程建设的质量和效益，运用项目管理的方法和模式可以使研究成果更符合研究要求。因此本文旨在运用项目管理的方法对高职院校精品课程的管理进行研究，探讨提升精品课程建设成效的方式方法。

关键词：项目管理；高职；精品课程

中图分类号：G712文献标识码：A

职业学院的教学重在培养学生实践能力，与社会需求结合紧密，学生的社会实践能力直接体现学院的教育教学水平。为提升学院的教育教学水平，各个职业院校都在进行以提高教学实践能力为目标的精品课程建设。

一、安徽省现阶段高职精品课程建设情况

安徽省的高职教育主要服务于本省的经济发展，目前安徽省高职院校培养的人材并不能尽如人意，人材培养仍沿用以前以学科为本位的培养模式，能力培养仍不能适应市场需求。[1]为提升高职教学成效，安徽省教育厅于2008年5月公布《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》，进一步推动了高职精品课程建设。[2]

二、运用项目管理的方法进行课程建设的必要性

运用项目管理可以给精品课程建设提供具体的建设方法，并在建设方向上提供指导。在实践过程中这种新的管理模式还可以极大地促进教师的积极性，使其乐于参与课程建设，并不断明确教学方向，改进教学方法。

三、项目管理进行精品课程建设的应用方法

1.遴选负责人，组建课程建设团队

课程申报立项批准后，所有的建设规划都将依次展开，在实施精品课程建设之前，运用项目管理负责人制，遴选课程项目的负责人，以负责人为中心，分别从年龄、学历、职称等方面合理组建课程建设团队。作为精品课程带头人，负责人既要在学术上起带头作用，同时还要具有以下几种能力：①熟悉现代远程教育技术及相关的标准体系；②有一定的管理经验；③有效利用会议能力；④协调分工能力；⑤档案管理能力。拥有良好的档案管理能力，可以从事课程建设中的资料搜集、分析、归类等工作。

2.运用项目管理方式制订建设计划

运用项目管理方式对精品课程建设范围进行管理，用团队成员容易理解的图表、文字或相关形式表达出来，做到清晰准确。项目的范围计划要做得周密详细，计划包括课程建设过程中的明细过程和课程建设中材料的归档过程，如对精品课程的描述和编制计划所需的大量参考信息等。

3.充分运用WBS工具实施项目

课程建设涉及方方面面，有教学课程、有管理、有资源利用、有人际协调等，繁杂而缺乏系统分类，必须运用管理工具，把所有建设内容系统化，再进行层层分级。按项目建设需要把项目组成员逐级进行分工，把复杂庞大的建设目标细化成易于完成且有条理的任务，同时保证项目组员人人有责，积极参与，取得良好的管理效果。

4. 重视时间管理

俗话说时间就是效益，通过有效的时间管理，可以确保课程建设有序、高效地进行。要抓好时间的管理，一是要在建设前先写出课程范围的管理建设工作；二是从建设进度要求出发，将所有活动列成明确的工作清单，将精品课程建设工作分解为更易管理、更细小的工作，分清先后，避免出现重复。三是理顺关系。清晰明了的时间表可以在很大程度上提高工作效率，同时也可以明确每一个工作节点，使项目在可控的时间范围内有序进行。

5.加强沟通管理

在项目管理过程中，沟通是很重要的，也是顺利进行项目建设的有效保证。精品课程项目在建设过程中涉及的面很广，除建设内容丰富外，参与建设的人也很多，层次不同，在建设中扮演的角色也不同。因此相互间的沟通就显得尤为重要，而负责人就是要担当起沟通的桥梁作用。

从安徽省高职院校精品课程项目管理的实践可以发现，安徽省高职院校精品课程建设具有项目特征，适合运用这一先进、有效的管理模式进行建设。项目管理的引入不仅可以帮助精品课程建设项目产生良好的管理效应，更能够让学校的改革与发展形成“项目化”。

参考文献：

[1]王 健.区域职业教育发展战略[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]吴启迪.4门精品课程上网络 打造高等教育新质量[J].科技资讯，2004，（7）：72-73.