“汉语热”面面观

贾洋洋

摘 要：随着我国综合国力及国际影响力的日益提高，各国学习汉语的人数逐年增加，在世界范围内出现了一股学习汉语的热潮。本文分析了“汉语热”形成的原因，并对汉语在世界各地的发展现状进行了概述。虽然汉语国际推广工作在短期内已取得了巨大成绩，但仍需对其分布不均的现象及原因进行冷静而深刻的思考。笔者希望通过本文的研究能够展现汉语推广工作的巨大成果，并为未来汉语推广工作扫清障碍，使“汉语热”持续升温，进而提高汉语的影响力，提升中国形象。

关键词：汉语热；孔子学院；汉语教材；汉语教师

中图分类号：H102 文献标识码：B

一直以来，英语作为世界语言在世界各国得到广泛传播和使用，绝大部分国际会议、邮件、科技资料都可见到英语的身影，其地位不言而喻。近几年来，同为联合国六大工作语言之一的汉语也开始风行起来，并如雨后春笋般迅速覆盖世界各地，形成一股“汉语热”。

一、出现“汉语热”的原因

1.经济因素

经济全球化使中国对外开放越来越深入，经济日益繁荣，近几年来中国经济正保持持续平稳增长，发展进入“新常态”。中国自加入世界贸易组织以来，越来越多的外国人走进中国，这不仅为中国经济带来了新鲜血液，也为中国与世界各国文化的交流与融合提供了空间。新西兰工党民族事务发言人菲尔戈夫（Phil Goff）称，对新西兰而言，培养一批掌握汉语的年轻新西兰人至关重要，因为中国不仅是新西兰最大的商品输出市场，同时也是新西兰旅游业的第二大游客来源，且赴新西兰旅游的中国游客人数增长最为迅速。[1]可以毫不夸张地说，中国经济的良性发展已成为“汉语热”不可缺少的催化剂。

2.政治因素

中国是社会主义国家，政治稳定，综合国力强盛，一直以积极开放、负责任大国的形象走向世界，由此形成了中国渴望融入世界、世界需要中国的双向需求。中国是联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中具有举足轻重的地位。在国际争端中，中国始终保持一个大国应有的形象——公平公正，为世界的和平发展不懈努力，因此赢得了世界人民的赞扬，中国成为世界事务中的“公正发言人”。中国稳定的政治环境、在国际上获得良好的声誉，对一些汉语学习者来说是一种吸引力。好奇是人类的天性，一些人希望了解中国社会，于是萌生了学习汉语的愿望。

3.文化因素

中国作为四大文明古国之一，拥有悠久而灿烂的历史，中华文化博大精深，兼收并蓄。文化的力量吸引大批外国学者、留学生等来到中国访问、学习，甚至定居。例如，艾哲罗这个外国友人在苏州赫赫有名，是芬兰某跨国公司派驻苏州的企业高管，原本他绞尽脑汁地推辞来中国工作，但来到中国之后，他已在中国成家立业，其生活习惯和思想观念都或多或少地打上了中华文化的烙印，因此他最终选择一直留在中国。中华文化正以其和而不同、兼收并蓄的特质走向世界，要想了解中华文化，就必须掌握其主要传播途径——汉语。

4.教育因素

1962年，为满足全球范围内汉语学习者的学习需求，我国成立了以专门对留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的北京语言学院（今更名为“北京语言大学”）。1987年，中国正式建立了中国国家汉语国际推广领导小组办公室，这是中国正式在国际上推广汉语的一个开端。2004年6月15日，在乌兹别克斯坦塔什干，全球首家孔子学院正式设立，这是汉语在世界占据重要地位的又一里程碑。时至今日，我国已有数百所对外汉语教育机构，他们通过组织开展教学活动和在海外办学，进一步推动了汉语学习向纵深发展。

二、世界五大洲汉语热情况

1.美洲

美洲有144所孔子学院，仅次于欧洲。美国国务院信息局中文网工作人员曾说：“随着近年来中美之间的不断合作和交流，美国人掀起了一股学习汉语文化的热潮，就像中国的重要官方网站不能不设英文网一样，美国也不能不设立中文网页。”[2]2015年9月25日，美国总统奥巴马宣布，美国将启动“百万强”计划，旨在实现到2020年学习中文的学生达到100万名。在加拿大，汉语是除英语和法语这两门官方语言之外的第一大外语；在拉美地区，随着经贸、文化等领域合作的加深，“汉语热”逐渐升温；2014年，阿根廷以中文为母语的公民已达到14万，说中文在布宜诺斯艾利斯已经很常见。

2.欧洲

欧洲“汉语热”的显著特点是政府参与其中。英国在教育部的支持下制定了中学汉语教学大纲，而法国正以教育部为主导积极推动中学中法双语教育实验计划。2015年7月28日，俄罗斯联邦教育与科学部第一副部长透露，从2016年开始，俄罗斯将汉语正式试行作为俄罗斯统一国家考试（相当于中国的高考）科目之一。据统计，全球孔子学院数量最多的是欧洲，其中又以英国、俄罗斯、法国、德国、意大利开办的数量最多。2015年1月8日，西班牙国王费利佩六世表示，现在西班牙学习汉语的人数已达到2.5万人，参加汉语水平测试人数连续3年保持欧洲第一。[3]英国时间2015年10月22日，习近平主席和约克公爵安德鲁王子共同为全球第1000所孔子课堂揭牌，这是汉语在欧洲传播迈出的非常重要的一步。

3.亚洲

亚洲是海外学习汉语人数最多的大洲。在韩国，近几年不仅赴中国学习汉语的人数逐渐增多，而且自汉语水平考试在海外实施以来，韩国考生就一直稳居首位。据统计，韩国是现今亚洲开设孔子学院最多的国家。现在，中亚地区和外高加索地区孔子学院在2013年已达到2.4万名学员，平均每所学院有1200名学生，同比增长33.3%；到2014年，这些地区孔子学院共组织480次文化活动，达18万人次的参与人数，同比翻了一番。由此不难看出，孔子学院为中亚等地区人民学习汉语以及了解中国文化做出了突出贡献。

4.大洋洲

作为五大洲人口最少的大洋洲，其孔子学院和孔子课堂的数量远少于其他地区。

但自2005年澳大利亚建立第一所孔子学院——西澳大学孔子学院以来，大洋洲已建立了17所孔子学院和49个孔子课堂，各类注册学员到2012年近2万人，成功举办各类文化活动，参与人数达32万人，充分体现了汉语在大洋洲的重要性。

澳大利亚国内使用汉语普通话的人数占总人口的1.5%以上，普通话已成为其第一通用外语。2012年斐济南太平洋大学孔子学院成立，这是目前斐济最早也是唯一一所孔子学院，南太平洋大学孔子学院为今后整个南太平洋地区推广中文教育和中国文化做出了很大贡献。

5.非洲

随着中国国际地位的日渐提升，中非汉语国际推广合作面临前所未有的历史机遇。非洲汉语传播最重要的媒介为孔子学院，基于此汉语在非洲节节升温。2005年12月19日，肯尼亚内罗毕大学孔子学院作为非洲第一所孔子学院正式成立，至此，汉语在非洲真正掀起了传播热潮。为了满足非洲人民学习汉语文化的要求，非洲许多孔子学院在校内外开办多个汉语文化教学点，比如喀麦隆雅温得第二大学孔子学院开办了15个教学点，学生人数6000多人；马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院在全国6个主要城市开办了30个教学点，学习汉语学员人数达到9000多人。[4]

三、“汉语热”形势下的冷思考

1.“汉语热”过程中存在的问题

（1）“汉语热”分布不均。摘掉“汉语热”日渐升温的光环，就会发现汉语传播工作并非我们表面所看到的那样成功。实际上汉语在世界各地有冷有热，分布不均。从数据上看，设立孔子学院和孔子课堂最多的为美洲，其次为欧洲，亚洲、大洋洲分别居第三、第四位，最少为非洲。美洲地区16个国家设立528个孔子学院（课堂），仅覆盖不到一半的美洲国家，其中美国有456个，占美洲总数的86.37%，而拥有2亿多人口的巴西仅有9个。亚洲地区人口大国印度仅有2所孔子学院，且很多汉文化圈国家至今仍未开办，孔子学院全球的分布不均衡表明“汉语热”冷热不均，汉语传播任重道远。

（2）师资力量不足，教材不一。在汉语教学中，师资问题可以说是一个全球性的问题。从总体情况来看，目前世界各国汉语教师存在以下典型问题：本土教师数量不足，且汉语水平不够高、发音不标准；志愿者教师对国外教学模式不适应、缺乏教学经验，往往手忙脚乱；尽管中国为各国提供了大量师资支持，但仍然无法满足各国汉语学习的需要，如马来西亚汉语教师的缺口不少于2000人；印度尼西亚虽然每年来到中国的留学生达2000余人，但学成回国后只有极少数会成为汉语教师。教材始终是一个棘手的问题。全球有126个国家（地区）建立了孔子学院，每个国家都有自己的教学模式和体制，无法在短期内形成统一的教学大纲，没有指定的汉语教科书。本国编订的教材不能满足各阶段汉语学习的需求，中国编订的教材缺乏针对性且种类繁多，各国选用时难免会造成混乱。

2.新形势下如何保证“汉语热”持续升温

面对“汉语热”仍存在的诸多问题，首先，应加大力度培养新一批汉语教师人才，不仅要培养汉语教师的汉语素养，也要增强他们的实践能力。

其次，中国也要加强与各国高校的合作，弘扬中华民族优秀文化，吸引更多留学生来华学习交流。教材建设也不能忽视，在“汉语热”日渐升温之时，中国应更加积极与各国协商形成统一的汉语教学体系，为各国提供合适的汉语教材。

与此同时，还要保持与各国的友好合作关系，与尚不了解汉语、还未建立孔子学院的国家增强交流与沟通，为中国汉语以及汉文化传播拓宽道路。

四、结语

近年来，中国经济繁荣发展，国际地位得到提升，这都为汉语的广泛传播奠定了坚实的基础，加之政府大力支持，“汉语热”在全球蔚然成风。

本文通过实例和数据大致介绍了世界五大洲汉语发展的现状，探讨了“汉语热”形成的原因，认为经济因素为目前“汉语热”的主流因素；发现了汉语推广过程中存在亟待解决的问题，并针对这些问题提出了初步意见。

希望中国能够秉承和平发展、开拓进取的精神，加快汉语传播的步伐，加深中国与世界各国的交流。

参考文献：

[1]王 波.美国缘何掀起汉语热[N].中国信息报，2005-07-28.

[2]博 郡.外媒：中国经济实力带动全球汉语学习热潮[EB/OL].http：//world.haiwainet.cn/n/2014/0527/c345805-20678728.html.

[3]孙艾唯.西班牙引领欧洲“汉语热”国王：我两个女儿都在学汉语[EB/OL].http：//ouzhou.oushinet.com/eu/20150110/178661.html.

[4]王铁利.汉字教学与中华文化传播[J].汉字文化，2015，（5）.