创新教师管理机制 推动学校全面发展

文/赵利平



创新教师管理机制推动学校全面发展

文/赵利平

学校管理的核心是调动教师的积极性，形成合力，释放最大的能量来推动教育均衡发展。

管理思路的创新

敬、悠、追按教师年龄、资历，工作、生活实际，身心状况等因素可将对教师的培养、管理思路归纳为三个字：敬、悠、追。一是“敬”，对年长教师要敬。要调动其积极性，肯定他们的教育、教学能力，充分尊重他们，促使他们在自身道德、价值实现的激励下继续挖掘和发挥自身的能量，消除暮气，发挥更大的作用。二是“悠”，对中年教师要悠。他们基本上是单位的骨干、家庭的顶梁柱，对他们要悠着点，可以压担子，但不能过分，避免教师过度透支，身心疲惫。三是“追”，对年轻教师要追。年轻教师刚参加工作，踌躇满志，但缺乏经验易被挫折击垮，所以对他们就要多关注、多督促、多历练，促其成长。

服务加指导学校管理的本质是“服务加指导”，应努力消解行政管理的意识和痕迹。把握教师真正的感受和需求，既要合理使用，更要大力培养；既要严格要求，更要温馨帮助；既要提倡奉献，更要合理回报；既强调严格管理，又有感情人文的引领。

管理举措的创新

帮助体验积极情感，占领自身心灵制高点多种因素，导致部分教师经常会进行不合理的比较，以至自身迷茫、矛盾，对工作缺乏使命感，丢失了自我。但每个教师的心里都有一块最柔软的地方，如何去寻找这块柔软的地方，并予以触动、感化和引导，让他们发自内心地认可自己所从事的职业，这就需要学校创设情境，推动教师去体验积极的情感，让自豪感、成就感来占领他们心灵的制高点。为此，学校可以采取以下措施：

一是倡导教师为自身尊严而教，并及时提供令教师受人感念的正面信息。二是借助经典影视片，滋润教师心灵。教师是向善的，易被感动的，可借助适当的影视材料，如：《教师的启示》《放牛班的春天》《感动中国》等，对教师心灵进行滋润，树立“为学生安身立命打基础，为国家兴旺发达育栋梁”的意识。三是对教师工作及时认可、鼓励。作为学校管理者要深入教师中间，通过多种渠道及时发现闪光点，并予以及时认可、鼓励。

帮助解决实际问题，建立强大的支持系统任何工作都可能会出现职业倦怠。因此，对教师在学习、工作、生活上要关心，在心理上多安慰，在情感上多关怀。学校要制定科学的、行之有效的激励机制，提高教师的工作积极性。如：主动考虑教师的权益，设置科学的奖励制度，积极为教师谋求福利；关注教师成长，尤其是年轻教师的成长，鼓励学历进修，鼓励外出学习，主动搭建平台等。

传授实用知识技能，克服职业本领恐慌要让教师有更多的职业权威和底气，必须对教师进行培训。在加强教师专业知识储备的同时，注重实用技能的培养。为此，学校每次培训要针对教师的需要，吸引他们更好地投入。如：针对突发事故处理，学校开展“学生校园突发事件处理”培训；针对行为偏差生，学校开展“加强行为偏差生教育管理13条建议”培训；针对一些复杂的问题，学校还采取“问题解决模式”开展培训和解决。

减轻多余的工作负担，实现工作质量提升为切实减轻教师的工作压力和负担，学校采取过滤法、统筹法等措施来减轻老师负担。由于现在教育系统承担的政府职责，社会责任越来越多，因此教师的工作也越来越多，因此，采取过滤法来布置工作，提高教师的工作时效性。当下“政出多门”的现象多有发生，在不影响效果的情况下，绝不多头布置，而是将各部门、各处室要做的工作加以整合、统筹，做到“N合一”，一举多得。

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推动理性思考，守住工作底线教师在实际工作中，也会产生各种错误或模糊的想法。学校必须通过各种途径引导教师理性思考。解决认知问题，才能消除抵触、烦躁、应付等心理，付诸正确的行动。

一是内容与形式观。有教师认为不少工作是形式主义。学校要澄清：形式主义不同于形式，内容是要通过形式去落实。假如注重学校所布置工作内容的落实，那就不是形式主义，相反，就是形式主义。是不是形式主义，就看教师个体如何去落实。

例如，学校想了解、评价前段时间工作情况、效果，及以后该如何进一步工作而对学生进行了问卷调查。但在实际操作中，有些教师认为无足轻重，敷衍了事；学生会马上觉察到教师的心态，非常随便地应付了事。结果，学校失去了一次充分了解学生内心真实想法的机会，更为严重的是又让学生甚至包括教师在内都认为这是形式主义。这不但达不到工作目的，反而产生起反作用。可见，对任何一项措施，都必须统一思想认识。

二是家长伙伴观。把家长当作自己的伙伴，不要将其推向教育工作对立面。家长不是专业从事教育，也需要辅导。为更好地让家长配合教师的教育工作，教师要有职业的权威和底气。

三是学生成长观。学生是正在成长中的人，初中的学生还比较特殊，青春期遇上学业繁重期。对学生一定要充分了解；要学会宽容、期待、激励；对学生的错误，允许有一定的过程和反复，正如消除感冒一样，总要一定的时间，且这次治愈了下次也还会再犯；要有“慢”的心态，这就是需要善意、耐心、等待。

四是正确的学习观。作为教师，首先是学生思想的引领者。而要有思想，必须善于学习，要学习多方面的知识，了解很多方面的信息，重视自身的实践。

总之，办好一所学校的根本和关键在于教师。学校要创设良性的竞争机制，形成合理激励机制，挖掘教师潜能，实现学校的管理目标，从而推动学校全面发展。

（作者单位：浙江省杭州市下城区春蕾中学）